Ostatnio psychologowie coraz częściej mieli do czynienia z bardzo zniekształconym zachowaniem dzieci. Z jednej strony sztywność i niedorozwój mowy. Z drugiej strony - silna agresywność i nieskalowana demonstratywność. Takie dziecko wstydzi się odpowiedzieć na pytanie, ale jednocześnie nie boi się skrzywić się przed innymi dorosłymi. Zachowują się niekontrolowanie, nadpobudliwe, nieuważne, modele złego zachowania przyciągają ich jak magnes i wydają się nie słyszeć osoby dorosłej. Te dzieci uwielbiają filmy akcji i nie chcą oglądać naszych domowych kreskówek. Z powodu ich niedorozwoju emocjonalnego treść naszych kreskówek wymyka się ich zrozumieniu. Wszystkie te dzieci od najmłodszych lat pasjonują się komputerami i telewizorami.
Negatywny wpływ nowoczesnych mediów na rozwój dzieci jest oczywisty dla specjalistów.
1. Sztuka współczesna zmienia i deformuje psychikę dziecka, oddziałując na wyobraźnię, nadając nowe postawy i wzorce zachowań. Ze świata wirtualnego do świadomości dzieci wdziera się fałszywe i niebezpieczne wartości: „kultura” siły, agresji, niegrzecznych i wulgarnych zachowań, które prowadzą do nadpobudliwości dzieci.
2. W zachodnich kreskówkach istnieje fiksacja na punkcie agresji. Powtarzanie scen sadyzmu, w których postać z kreskówki kogoś rani, powoduje, że dzieci skupiają się na agresji i przyczynia się do wypracowania odpowiednich wzorców zachowań.
3. Dzieci powtarzają to, co widzą na ekranach, jest to konsekwencja identyfikacji. Identyfikując się ze stworzeniem, dewiacyjne zachowanie, które nie jest karane ani nawet obwiniane na ekranie, dzieci naśladują go i uczą się jego agresywnych zachowań. Albert Bandura w 1970 roku powiedział, że jeden model telewizora może być naśladowany przez miliony.
4. Zabijanie w grach komputerowych doznaje satysfakcji, naruszając psychicznie normy moralne. W rzeczywistości wirtualnej nie ma skali ludzkich uczuć: zabijanie i tłumienie dziecka nie doświadcza zwykłych ludzkich emocji: bólu, współczucia, empatii. Wręcz przeciwnie, zwykłe uczucia są tutaj zniekształcone, zamiast nich dziecko czerpie przyjemność z ciosu i zniewagi oraz własnej pobłażliwości.
4. Agresji w kreskówkach towarzyszą piękne, jasne obrazy. Postacie są pięknie ubrane lub znajdują się w pięknym pokoju, lub po prostu rysowana jest piękna scena, której towarzyszy morderstwo, walka i inne wzorce agresywnego zachowania, odbywa się to po to, aby kreskówka przyciągnęła. Ponieważ jeśli w oparciu o już istniejące idee dotyczące piękna wlewamy obrazy sadyzmu, wówczas już ustalone idee są zamazane.
W ten sposób formuje się percepcja estetyczna, nowa kultura ludzka. A dzieci już chcą oglądać te bajki i filmy i już są przez nie postrzegane jako norma. Przyciągają do nich dzieci i nie rozumieją, dlaczego dorośli z tradycyjnymi wyobrażeniami na temat piękna, normy nie chcą im ich pokazywać.
Film promocyjny:
5. Często zachodnie postacie z kreskówek są brzydkie i zewnętrznie obrzydliwe. Po co to jest? Chodzi o to, że dziecko identyfikuje się nie tylko z zachowaniem postaci. Mechanizmy naśladowania u dzieci są odruchowe i na tyle subtelne, że potrafią wyłapać najmniejsze zmiany emocjonalne, najmniejszy wyraz twarzy. Potwory są złe, głupie, szalone. Identyfikując się z takimi postaciami, dzieci korelują swoje uczucia z wyrazem twarzy. I zaczynają w odpowiedni sposób przewodzić: nie można przyjąć złej miny i pozostać dobrodusznym w duszy, przyjąć bezsensowny uśmiech i starać się „gryźć granit nauki”, jak w programie „Ulica Sezamkowa”.
6. Atmosferę rynku wideo przenikają mordercy, gwałciciele, czarownicy i inne postacie, z którymi nigdy nie wybrałbyś w prawdziwym życiu. A dzieci widzą to wszystko na ekranach telewizorów. U dzieci podświadomość nie jest jeszcze chroniona zdrowym rozsądkiem i doświadczeniem życiowym, co pozwala odróżnić rzeczywistość od konwencjonalności. Dla dziecka wszystko, co widzi, jest rzeczywistością, która utrwala się na całe życie. Ekran telewizyjny przemocą świata dorosłych zastąpił babcie i matki, czytające, oswajające się z prawdziwą kulturą. Stąd rozwój zaburzeń emocjonalnych i psychicznych, depresji, samobójstw nastolatków, okrucieństwa bez motywacji u dzieci.
7. Główne niebezpieczeństwo telewizji wiąże się z tłumieniem woli i świadomości, podobnie jak za sprawą narkotyków. Amerykański psycholog A. Mori pisze, że długotrwała kontemplacja materiału, zmęczone oczy, wywołują hipnotyczne odrętwienie, któremu towarzyszy osłabienie woli i uwagi. Przy pewnym czasie trwania ekspozycji, błyski światła, migotanie i określony rytm zaczynają wchodzić w interakcję z rytmami alfa mózgu, od których zależy zdolność koncentracji, dezorganizując rytm mózgowy i rozwijając zaburzenia uwagi z nadpobudliwością.
8. Przepływ informacji wizualnej i słuchowej, który nie wymaga skupienia i wysiłku umysłowego, odbierany jest biernie. Ostatecznie przenosi się to do prawdziwego życia, a dziecko zaczyna to postrzegać w ten sam sposób. I coraz trudniej jest skoncentrować się na zadaniu, podjąć wysiłek umysłowy lub wolicjonalny. Dziecko przyzwyczaja się do robienia tylko tego, co nie wymaga wysiłku. Prawie nie włącza się w klasie, z trudem dostrzega informacje edukacyjne. A bez aktywnej aktywności umysłowej nie występuje rozwój połączeń nerwowych, pamięci, skojarzeń.
9. Komputer i telewizor odbierają dzieciom dzieciństwo. Zamiast aktywnych zabaw, przeżywania prawdziwych emocji i uczuć oraz komunikowania się z rówieśnikami i rodzicami, poznawania siebie poprzez otaczający je świat, dzieci spędzają godziny, a czasem dni i noce przy telewizorze i komputerze, pozbawiając się szansy na rozwój, którą dana osoba tylko w dzieciństwie.
Czytelnikom możemy zwrócić uwagę na zalecenia neuropatologów i psychologów dziecięcych w zakresie zachowania zdrowia psychosomatycznego dzieci.
* Dzieci poniżej trzeciego roku życia nie powinny oglądać telewizji. A jeśli dziecko cierpiało na encefalopatię okołoporodową lub ma drgawki z powodu gorączki, ma uraz głowy, zapalenie opon mózgowych, jeśli ma zwiększoną pobudliwość, zły sen, wczesną odmowę snu w ciągu dnia, jąkanie, tiki, a następnie do 5-6 lat …
* Zdrowe dzieci w wieku 3-4 lat mogą spędzić 15 minut przed telewizorem. 5-6-letnie dzieci 30 min., Młodsze dzieci w wieku szkolnym 1-1,5 godziny 2-3 razy w tygodniu.
* Obrazy wirtualne przyciągają i tworzą uzależnienie psychiczne, przede wszystkim dlatego, że stymulują nadmierne pobudzenie układu nerwowego i dysharmonię rytmów mózgowych, które występują z powodu szybkości, jasności i efektu „migotania”. Dlatego konieczne jest, aby dorośli najpierw oglądali bajki i filmy, które chcą pokazać dzieciom, zwracając uwagę, czy spowodują nadmierne pobudzenie układu nerwowego.
* Do 7 roku życia świadomość dzieci nie posiada bariery ochronnej przed wirtualną agresją, dopiero po 12 roku życia dzieci uczą się oddzielać rzeczywistość wirtualną od rzeczywistej. Dlatego nie zostawiaj swojego dziecka samego z telewizorem, komputerem. On sam się obroni przed pozorną agresją, nie może.
* Weź pod uwagę czynniki szkodliwych fizjologicznych skutków promieniowania elektromagnetycznego podczas pracy dziecka z komputerem:
- zwiększone zmęczenie, drażliwość, wyczerpanie układu nerwowego
- zaburzenia snu, zaburzenia pamięci i uwagi
- nasilenie reakcji alergicznych organizmu
- zmiany w układzie mięśniowo-szkieletowym
- specyficzny ból nadgarstka i palców podczas pracy z klawiaturą
- rozwój krótkowzroczności
Dziś tylko ty i ja, drodzy rodzice, możemy chronić nasze dzieci przed tą przemocą, przed tą destrukcyjną i chaotyczną energią, która wdziera się do naszego życia i utrzymuje nasze dzieci w zdrowiu z pragnieniem życia i kochania tego świata. Mam nadzieję, że moja odrobina ci w tym pomoże.