Korespondent "KP" brał udział w tworzeniu nowego krajowego systemu wyszukiwania dzieci zdolnych
W zeszłym tygodniu najlepsze umysły Rosji zebrały się w centrum edukacyjnym Syriusza, aby wymyślić: jak sprawić, by w kraju było o rząd wielkości bardziej utalentowanych ludzi?
„Problem w tym, że istniejący system selekcji poprzez olimpiadę fizyczną i matematyczną, szkoły specjalne i inne narzędzia daje nam 50 tysięcy uzdolnionych uczniów” - wyjaśnił na otwarciu forum Dmitrij Pieskow, dyrektor obszaru dla młodych profesjonalistów w Agencji Inicjatyw Strategicznych (ASI). - Wcześniej to wystarczyło, bo w starym modelu wystarczyło wyrosnąć 5-7 dużych krajowych firm, które stworzyły podstawę gospodarki kraju. Dziś na naszych oczach świat zmienia się dramatycznie. Powstają nowe, gigantyczne rynki high-tech związane z rozwojem sztucznej inteligencji, tworzeniem bezzałogowych pojazdów, przetwarzaniem dużych zbiorów danych … Do tego stare rynki ulegają transformacji. Weźmy najprostszy przykład z branży modowej: na świecie było 15-20 domów mody. Dziś, wraz z pojawieniem się platform cyfrowych, możesz sprzedawać swoje rozumienie piękna wszędzie - w Chinach, Indiach, Brazylii i Stanach Zjednoczonych, nawet jeśli masz tylko 3-4 osoby w swojej firmie i znajduje się gdzieś na rosyjskim odludziu. W efekcie za pogodę w gospodarce nie zadba 5-7 liderów, ale ogromna liczba średnich i małych firm. Dlatego potrzebujemy znacznie więcej talentów - nie 50, ale co najmniej 500 tys. Jeśli nie chcemy znaleźć się na obrzeżach, naszym zadaniem jest dziesięciokrotne zwiększenie liczby dzieci, które są uzdolnione w ciągu 10 lat …Dlatego potrzebujemy znacznie więcej talentów - nie 50, ale co najmniej 500 tys. Jeśli nie chcemy znaleźć się na obrzeżach, naszym zadaniem jest dziesięciokrotne zwiększenie liczby dzieci, które są uzdolnione w ciągu 10 lat …Dlatego potrzebujemy znacznie więcej talentów - nie 50, ale co najmniej 500 tys. Jeśli nie chcemy znaleźć się na obrzeżach, naszym zadaniem jest dziesięciokrotne zwiększenie liczby dzieci, które są uzdolnione w ciągu 10 lat …
MATEMATYKA PREZENTOWA
Aby rozwiązać ten problem metodą burzy mózgów, półtora setki uczestników konferencji „Droga do sukcesu: programy wsparcia dla dzieci zdolnych…” zostało podzielonych na kilka grup roboczych. Korespondentka KP, jako wolontariusz i wolny balast, brała udział w dwudniowej pracy zespołu, który pod kierownictwem profesor St. Petersburg State University Elena Kazakova opracował nowe metody selekcji utalentowanych dzieci.
Wydawałoby się, po co odkrywać koło na nowo? Co jest złego w starych, dobrych metodach selekcji? Musimy tylko 10 razy zwiększyć liczbę olimpiad, a zdobędziemy 10 razy bardziej utalentowanych zwycięzców. Pomysł jest tak prosty, jak kolumbijskie jajko!
Jednak eksperci szybko doszli do wniosku, że efekt skalowania nie działa w tym przypadku, bo trafiamy na … skończoną liczbę uczniów. Oto prosta i prosta matematyka tego pytania. Obecnie w olimpiadach przedmiotowych bierze udział około 500 tysięcy uczniów. 50 tysięcy zostaje laureatami i zdobywcami nagród - są natychmiast rozbierani w szkołach fizyki i specjalnych ośrodkach szkoleniowych. W rezultacie 10% najlepszych przechodzi przez ten filtr. Aby więc zdobyć 500 tysięcy geniuszy, musimy przepuścić przez to sito 5 milionów uczniów. Ale statystyki mówią: w Rosji jest tylko 14 milionów uczniów w każdym wieku - od klas 1 do 11. Obejmuje to zatwardziałych przegranych i nieszczęśników, z których nawet Ushinsky i Pestalozzi nie zostaliby laureatami Nagrody Nobla.
Film promocyjny:
ZDJĘCIA Centrum edukacyjne "Sirius"
OLYMPIADS TO „ZŁO” …
Aby znaleźć wyjście z tego impasu, eksperci zostali zmuszeni do wkroczenia w świętość - system selekcji olimpijskiej! Okazało się, że w obecnej formie przedmiotowe olimpiady przynoszą więcej „zła” niż „dobra”. Po pierwsze, negatywne doświadczenia zdobywa 450 tys. Przegranych, na których piętnują się uczniowie drugiej klasy oraz 50 tys. Zwycięzców, którzy czasami tracą motywację. Po drugie, w trakcie selekcji olimpijskiej ginie wiele bardzo utalentowanych dzieci, których nie widać po prostu dlatego, że w regionie nie ma warunków do uzyskania dobrego wykształcenia …
- Jak będzie wyglądać nowa sieć wyszukiwania utalentowanych dzieci? - zapytałem profesor Elenę Kazakovą, kiedy sesja burzy mózgów się skończyła.
- Nie są nam potrzebne olimpiady, w których organizatorzy interesują się zwycięzcami, ale masowe programy edukacyjne, w których wszystkie dzieci otrzymują rozwój - wyjaśnia Elena Ivanovna. - Olimpiady powinny stać się dla dziecka po prostu wejściem do społeczności rówieśników i zainteresowanych wiedzą dorosłych. Następnie musimy przejść od szkoły przedmiotowej do działania projektowego. Dziś ceniona jest nie abstrakcyjna wiedza, ale wysoka wydajność w pracy nad praktycznymi problemami badawczymi, które zmieniają świat na lepsze. I trzecia kwestia, musimy zrozumieć, że czas genialnych samotników minął. Musimy rozwijać umiejętność pracy w zespole. Oprócz dzieci w skład tego zespołu wchodzi zazwyczaj kilkoro dorosłych: biznesmeni, naukowcy, nauczyciele, którzy wspólnie rozwiązują problem.
Po konferencji nastąpiły prawdziwe kroki. Tak więc, według Dmitrija Pieskowa, przedstawiciela Agencji Inicjatyw Strategicznych (to jeden z organizatorów forum w Syriuszu), od 2017 roku jego wydział przestał wspierać projekty lejków edukacyjnych samej olimpiady, kiedy tylko 1 dziecko na 100 uznawane jest za talent, który jest wspierany, oraz pozostałych 99 uczniów pozostaje w tyle. Od teraz pieniądze i wysiłek będą inwestowane w tworzenie technologii edukacyjnych, które mogą wypełnić tę lukę. Jest to bardziej sprawiedliwe, skuteczniejsze i odpowiada na nowe wyzwania współczesnego świata.
BEZAPELACYJNIE
Zadaniem Syriusza jest obudzenie regionów
Nowe technologie do pracy z dziećmi zdolnymi zostaną opracowane na podstawie specjalnie do tego stworzonego centrum edukacyjnego Sirius. Michaił Sluch, zastępca szefa Fundacji Talentów i Sukcesu (to jest twórca Syriusza), powiedział Komsomolskaja Prawdzie o osobliwościach narodowego polowania na bystre głowy.
- Michaił Iljiczu, w naszej historii mieliśmy już podobny ośrodek dla uzdolnionych dzieci. Chodzi o Liceum Carskie Sioło, którego absolwenci tworzyli kulturę rosyjską. Dlaczego ten schemat - skoro najlepsze dzieci i najlepsi nauczyciele gromadzą się w zamkniętej placówce - nie miałby być dziś powtórzony? Dlaczego w przypadku Syriusza wybrano metodę zmiany, kiedy dzieci są zapraszane na kilka tygodni, a potem wracają do domu?
- Wiele się zmieniło w ciągu tych stu pięćdziesięciu lat. Jeśli cofniemy się o 50 lat, to - warunkowo - otrzymamy datę powstania SUNT - wyspecjalizowanych ośrodków edukacyjnych i naukowych, takich jak szkoła z internatem Kołmogorowa na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym. Tutaj widzimy licea Carskiego Sioła typu radzieckiego, ale z fizycznym i matematycznym nastawieniem. Ten sam schemat wiąże się z odnajdywaniem i wyciąganiem dzieci z domów oraz umieszczaniem ich w zamkniętej szkole z elitarnym wykształceniem. Ale wyciąganie dzieci z rodziny nie jest rzeczą łatwą, czasami traumatyczną dla psychiki dziecka. Często nie tylko dzieci, ale także wielu dorosłych nie jest na to gotowych. Widać, że jak na swoje czasy, kiedy w rzadkich ośrodkach uniwersyteckich można było stworzyć dogodne warunki, zebrać odpowiednią kadrę, zapewnić interakcję uczniów z naukowcami - to był najlepszy model. Ale czas płynie do przodu i ciągle pojawia się pytanie:czy to możliwe w inny sposób? A kiedy pojawił się Internet, radykalnie zmieniły się warunki dostępu do dobrej edukacji.
- Uczniowie spędzają z tobą 24 dni. Czy te trzy tygodnie wystarczą, by odwrócić życie dziecka, skierować je na nowy tor?
- Pomyślmy matematycznie: 3 tygodnie, 6 godzin dziennie (minimalna ilość specjalistycznego programu w Syriuszu) to prawie 120 godzin. Jeśli te godziny są zorganizowane kompetentnie, a silni nauczyciele podejmą się tego zadania, wtedy dzieci otrzymają mniej więcej taką samą ilość wiedzy w swojej szkole, jeśli co tydzień przez rok słuchają 3-godzinnego kursu. Doświadczenie pokazuje, że w tym czasie można dokonać poważnych postępów. Masz rację, to nie zastąpi poważnej regularnej edukacji. Jednak wraz ze zdalnym wsparciem po zmianie jest to akceptowalna alternatywa dla wezwania „Wszystko w SUNC!”
- Czy wynik projektu Sirius powinien być namacalny i konkretny, np. Wyrażony liczbą laureatów Nagrody Nobla? A może trudno to ująć w liczby?
- Oczywiście wyniki mają przede wszystkim charakter jakościowy. Ale można i należy pomyśleć o miarach ilościowych. Dla mnie wskaźnikiem pierwszego stopnia będą wyniki naszych reprezentacji na międzynarodowych olimpiadach przedmiotowych. Ponieważ trenują tutaj zespoły matematyczne, fizyczne itp., Pojawia się pytanie, jak sobie radzą? Oczywiste jest, że w reprezentacji jest tylko kilkoro dzieci i wiek nie ma zastosowania. Niemniej jednak.
Bardziej uniwersalnym wskaźnikiem jest dostosowanie regionalne. Gdybyśmy wybrali dzieci według trudnej oceny, mielibyśmy tylko uczniów z Moskwy, Petersburga i kilku dużych miast. Nie jest to spowodowane tym, że Moskwa jest mądrzejsza, a prowincje głupsze. Po prostu w megalopoliach powstała poważna infrastruktura edukacyjna. Jest gdzie się uczyć, jest ktoś do nauczania, tu drzwi wiodących uniwersytetów i ośrodków akademickich są otwarte dla uczniów. Jednocześnie na mapie Rosji jest wystarczająco dużo regionów, które pod względem poszukiwania i rozwoju talentów są białymi plamami. Dlaczego to się dzieje? Nie wszyscy nauczyciele, zgodnie ze swoim poziomem i chęcią, są w stanie pracować z dziećmi olimpijskimi. Niektórzy ludzie mówią: „Utalentowane dzieci? A my ich nie mamy. Znajdują się gdzieś w odległych krainach, w Moskwie … I generalnie utalentowane dzieci nie są moim profilem. Moje powołanie to „zwykłe” dzieci, jednolity egzamin państwowy na 70 punktów…”.
Prowadzimy kursy dla nauczycieli w Sirius i widzę, że niektórzy nauczyciele siedzą na lekcjach otwartych i nie rozumieją zadań, które są rozwiązywane na olimpiadach klas 7-8. Dlatego niezwykle ważnym zadaniem jest włożenie pracy w takie regiony, aby przyniosły stabilne, a nie izolowane rezultaty.
Z DOKUMENTACJI
Centrum edukacyjne Sirius zostało otwarte na bazie obiektów olimpijskich w Soczi w 2015 roku. Co miesiąc przyjeżdża tu 600 dzieci w wieku od 10 do 17 lat ze wszystkich regionów Rosji. Realizuje programy z trzech obszarów: nauki, sportu i sztuki. Szkolenie w ośrodku jest bezpłatne. Z utalentowanymi dziećmi pracują najlepsi naukowcy, nauczyciele i trenerzy w kraju. Dzieci otrzymują zaproszenie do Syriusza na podstawie wyników pokazanych na olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych, konkursach twórczych i naukowych.