Od czasów radzieckich gazety i magazyny donosiły o utalentowanym dziecku, które w wieku 12-13 lat zostało studentem moskiewskiego uniwersytetu. Ale ani jedna publikacja choć raz nie pomyślała o powrocie do losów tego chłopca, zapytaniu, jak takie dziecko czuje się w otaczającym go społeczeństwie, a co najważniejsze - co się z nim stało, gdy dorósł …
Marzeniem wielu rodziców jest utalentowane dziecko. „Wunderkind” - dosłownie „cudowne dziecko”. Jego główne cechy to zamiłowanie do pracy umysłowej i przyspieszony rozwój zdolności umysłowych. Ale kto by wiedział, jak odpowiedzialny, uczynny i daleki od zawsze radosny dar natury jest takim cudem!
Komunikacja dla niepełnosprawnych
Pavlik miał trzy lata, kiedy sam nauczył się w głowie wykonywać skomplikowane obliczenia, a nieco później - płynnie czytać. Czytałem przygody Kubusia Puchatka i podręczniki uniwersyteckie mojej mamy. W wieku pięciu lat nauczyłem mamę obliczać logarytmy w jej głowie (nie uczą tego ani w szkole, ani na uniwersytecie - są tabele). Korzystając z podręcznika do samodzielnej nauki, opanowałem początki umiejętności muzycznych i zacząłem grać moje ulubione piosenki z nut. Potem zobaczył układ okresowy i uporządkował jego prawa do subtelności.
W wieku ośmiu lat rozwiązał trudny problem fizyczny. Pokazano ją akademikowi Kołmogorowowi, który pochwalił: „Piękne rozwiązanie”. Ale wierzyć, że ośmioletni chłopiec w drodze ze szkoły nie mógł uwierzyć, że zostało to w jakikolwiek sposób rozwiązane (w szkole matematycznej Kołmogorowa dla uzdolnionych licealistów takie problemy leżały w mocy czternastolatków, a nawet wtedy nie wszystkich).
Zdając sobie sprawę, że ich syn wyciągnął z losu specjalny bilet, rodzice Pavlika zaczęli się martwić. Z trudem znaleźli specjalistów, którzy „potajemnie” zajmowali się dziećmi uzdolnionymi (panująca wówczas ideologia obłudnie nie dopuszczała nie tylko nierówności majątkowych, ale także intelektualnych). Testy wykazały wysoki stopień uzdolnienia dziecka, dosłownie „wypadły ze skali”. Opinia ekspertów była jednoznaczna: najprawdopodobniej zmierzy się z losem naukowca i - oczywiście - z wieloma problemami. Pierwszą z nich jest trening według indywidualnego programu.
Rodzice nie mogli nawet o tym marzyć, a w wieku siedmiu lat Pavlik trafił do liceum. Pierwszy znak, jaki przyniósł, był … jeden. Krzyki nauczyciela, kary (a dziecko po prostu się nudziło, a zajmował się swoimi „sprawami”), kpiny z kolegów z klasy: przecież on nie był taki jak oni …
Film promocyjny:
W tym jeszcze ostatnim okresie generalnego zrównania władze kategorycznie odmówiły tworzenia szkół, a nawet klas, w których uzdolnione dzieci uczyłyby się według specjalnego programu: chłopaki, jak mówią, zrozumieją ich wyłączność, a to nie jest pedagogiczne. Potem było tylko kilka zajęć z fizyki i matematyki dla uczniów szkół średnich. Ale uzdolnienie często objawia się bardzo wcześnie, nawet przed ukończeniem ósmego roku życia, a wysokie zdolności jeszcze wcześniej.
Ponieważ nie było innych opcji, w zwykłych szkołach (nie we wszystkich) praktykowano przenoszenie cudownego dziecka przez klasę, dwie lub trzy. Przechodząc z pierwszej do czwartej klasy, Pasza natychmiast stał się doskonałym uczniem: program czwartej klasy bardziej mu odpowiadał, chociaż był też „mały”. Ale potem pojawił się problem z komunikacją. Ze względu na różnicę wieku takie dzieci mają trudności z kolegami z klasy, zarówno fizycznie, jak i psychicznie. Stali się niejako „inwalidami komunikacyjnymi”. „Chłopaki mnie wypędzają, nie znam ich zasad” - szlochał mały Pasza.
Widząc przeżycia dziecka, rodzice próbowali go poderwać do sportu, szukając „towarzyszy nieszczęścia”. I znaleźli to. Spotkałem się, zaprzyjaźniłem z rodzinami; jak kółka na wodzie, od jednej rodziny do drugiej przekazywano książki, które warto czytać, które nauczyciele półpostrzeżenie rekrutują utalentowanych ludzi na swoje zajęcia. Dzieci wygrywały olimpiady matematyczne i inne, w wieku 12, 13, 14 lat kończyły szkołę z doskonałymi ocenami, wstąpiły na uniwersytety. Czasami pisali o tym w gazetach: „Uczeń w czerwonym krawacie…”
Jaki był los Pawła? W wieku 15 lat wstąpił na uniwersytet, w wieku 18 lat - na studiach podyplomowych. Uczył się łatwo, entuzjastycznie. Ale natura, obdarzając osobę wysokimi zdolnościami umysłowymi, zalicza go do „grupy ryzyka”: tacy ludzie są bardziej podatni na choroby. Pavel miał pecha. Był jednym z nieszczęśliwych procent ustanowionych przez naturę - bezlitosną zemstę ludzkości za to, że staje się mądrzejsza. Od szczytu sukcesu wpadł w duchową otchłań. Niewłaściwy system edukacji, nieodpowiednia komunikacja, brak zrozumienia społeczeństwa (ci maniacy są tacy dziwni i niewygodni!) Zaostrzyły ból. Cud zakończył się głęboką tragedią dla nieszczęśliwej rodziny.
W szpitalu Kashchenko wiedzą, jak uśmierzyć ból psychiczny. Co jeszcze robi? Ręce i stopy są nienaruszone, zachowana jest wysoka inteligencja, jest dobre wykształcenie. Ale praca jest niemożliwa, utracono klucz do wspaniałego narzędzia myślenia. Straszliwej chorobie towarzyszy szybkie niszczenie zdrowia fizycznego. Matka Paszy zaczęła dzwonić do psychologów, których znała, rodziców tych samych cudownych dzieci: co z nimi? Może jakaś rada? Okazało się - każdy ma to inaczej.
Ktoś też zachorował. Bardzo utalentowany Misha popełnił samobójstwo. Ale Alyosha stał się wybitnym programistą, znanym na całym świecie. Danya jest studentką studiów podyplomowych w Stanach Zjednoczonych z laureatem Nagrody Nobla. Kostya uczy w szkole dla zdolnych … Większość z nich otrzymała dobre wykształcenie, stopień naukowy. Ale każdy ma bolesne problemy: nie każdy ma karierę, ich życie osobiste się nie rozwija …
„Syndrom byłego cudownego dziecka” - tak psychologowie nazywają swoistą nerwicę, która wyraża się w bolesnej próżności, chęci ciągłego demonstrowania swoich zdolności, nieustannego umacniania się. „Talent jest zleceniem od Pana Boga” - powiedział poeta Jewgienij Baratyński. A główną przyczyną omawianej nerwicy jest tragiczna rozbieżność między pragnieniem a zdolnością do wypełnienia tego, być może jedynego ważnego zadania na Ziemi.
Tak, ich życie jest w ciągłym niebezpieczeństwie. Natura, hojnie obdarzona rozumem, często zapomina dać szansę zachowania równowagi w codziennym świecie - i zapada się w chorobę. Oczekiwana długość życia osób wykonujących zawody twórcze, artystyczne (artyści, pisarze, muzycy, artyści) jest średnio o 14 lat krótsza niż zwykle. Do takiego wniosku doszedł amerykański psychiatra profesor Jim Foles w wyniku wieloletnich badań. Im wyższe uzdolnienia, tym gorsze rokowanie. Geniusz ma najgorsze rokowania. Geniusze to męczennicy płacący za postęp ludzkości: Sokrates, Giordano Bruno, Galileusz, Van Gogh, Nikołaj Wawiłow …
Życie takich męczenników doskonałości intelektualnej nie jest łatwe, a czasami tragiczne: bardzo rzadko w życiu dochodzi do publicznego uznania, silny stres, nawiedza depresję, ryzyko chorób psychicznych jest wysokie (7-8 razy wyższe niż normalnie).
Geniusze chorujący psychicznie w różnych epokach tworzyli twórcze arcydzieła. Gogol, Wrubel, Niżyński, Van Gogh, Garszyn, Dostojewski … - lista może być kontynuowana. Paradoksalnie to są ludzie, którzy pomagają społeczeństwu dokonać przełomu w nauce i sztuce. Myśląc nieszablonowo, są w stanie poczuć i sformułować coś, co jest niedostępne dla zwykłego umysłu, być może dlatego, że są wolne od presji społecznej, od ogólnie przyjętych prawd.
Zwrot za te wzrosty jest ciężki i nie do zniesienia. I to nie społeczeństwo płaci, ale genialny samotnik. Są niewygodne dla wszystkich i dla siebie. Są samotni i bardzo wrażliwi. Są najbliżej prawdy (to z Nostalgii Andrieja Tarkowskiego), ale często są źle rozumiani. Słyszeliśmy genialną formułę - „biada z umysłu”. Jej autor, „cudowne dziecko”, Gribojedow wiedział, o czym mówi. Chociaż umysł jest tylko jednym z elementów o wysokich zdolnościach.
Istnieje również kruchy, trudny do oszacowania i przetestowania talent twórczy. Możesz po prostu tego nie zauważyć. I możesz zauważyć i przestraszony, spróbować zwolnić, wprowadzić dziecko w zwykłe ramy. To też są tragiczne opcje: brak popytu na prezent może skutkować dramatem, chorobą.
Kolejnym niebezpiecznym błędem jest pragnienie niektórych rodziców, aby sztucznie pobudzić rozwój całkiem zwyczajnych dzieci. Przykładów jest wiele i są one smutne … Jednak zwykłe dziecko też ma szansę zaistnieć. Więcej pracy, trochę szczęścia i co najważniejsze korzystne warunki, przyjazne nastawienie społeczeństwa. A jednak poziom i jakość jego pracy umysłowej będą nieporównywalne z tymi, których natura wybrała do wykonania polecenia od Pana Boga.
Schizoid, schizo - w potocznym języku, obraźliwe, nadruki. Tak, są ludzie, którzy są niezaprzeczalnie dziwni, z niezwykłym światem wewnętrznym, niezwykłymi zdolnościami. Mówią dziwnie, poruszają się niezgrabnie, nie wiedzą, jak dostosować się do codziennej rzeczywistości. Od dzieciństwa dokuczano im i poniżano. Tymczasem schizoidy są doskonałym materiałem na zdolności twórcze. Pomimo zgodności z nazwą choroby - schizofrenii - nie chorują. Są po prostu inaczej ułożone i nie potrafią się dostosować, kontaktować z ludźmi, dużo zarabiać. Nie są jak wszyscy inni, czasami w czymś lepszym.
Schizoidyzm jest powszechny wśród osób uzdolnionych intelektualnie i twórczo. Jawnymi schizoidami byli Nikolai Gumilyov, Velemir Khlebnikov, Osip Mandelstam, Vladimir Nabokov, Dmitry Shostakovich, Joseph Brodsky, Boris Pasternak … Schizoidy są często spotykane wśród matematyków, rzadziej wśród bardziej specyficznych fizyków.
Ile kosztują genialne mózgi?
Wysokie uzdolnienia, geniusz jest zawsze odchyleniem w budowie mózgu, w rozwoju umysłowym. Przedstawione przez wybitnego rosyjskiego genetyka V. P. Efroimson, taki ciężki dar spada do około jednego na tysiąc, rozwija się we właściwym stopniu w jednym na milion, a rzeczywiście jeden na dziesięć milionów staje się geniuszem. Liczby są bardzo arbitralne, ale kolejność liczb najwyraźniej wystarczająco odzwierciedla prawdę.
Natura, usiłując uczynić swoje ulubione dziecko - Homo sapiens - jeszcze doskonalszym - eksperymentuje, próbuje, a czasem popełnia błędy. Ale nosicielami tych odchyleń są właśnie drożdże, na których kiełkuje postęp cywilizacji ludzkiej. Jak nie przeoczyć tego rzadkiego prezentu?
Według znanego psychologa dziecięcego, laureatki Państwowej Nagrody Wiktorii Jurkiewicza, dziecko w wieku czterech lat odkrywa 50 procent tych zdolności intelektualnych, które mają się ujawnić, w wieku sześciu - 70 lat, a ośmiu - 90 lat. To właśnie w tym wieku można zidentyfikować uzdolnienia. I stwórz dla niej specjalne warunki.
Inteligencja i kreatywność to główne bogactwo narodowe. Japończycy od dawna to rozumieją, którzy cenią swoje utalentowane dzieci i nie szczędzą pieniędzy na ich edukację i rozwój. Izrael ma skuteczny system szkolenia utalentowanych i jest to tajemnica państwowa. Stany Zjednoczone stworzyły skuteczny system zachęcania i rozwijania uzdolnień. To nie przypadek, że tzw. „Drenaż mózgów” skierowany jest głównie w stronę Stanów Zjednoczonych.
Historia ludzkości zgromadziła wystarczającą ilość materiału statystycznego, z którego wynika, że maniacy są wielką wartością dla społeczeństwa.
Genialny Mozart koncertował w wieku trzech lat. W opublikowanym w Anglii „Dictionary of National Biographies” spośród 1030 wspomnianych wielkich ludzi 292 wyrosło z niekwestionowanych maniaków. I tylko 44 z tych 1030 nie było cudami (co oznacza, że reszta z dużym prawdopodobieństwem była jednak). Spośród 64 wybitnych angielskich artystów i muzyków 40 pokazało się w dzieciństwie jako cudowne dzieci. We Francji, zgodnie z zestawieniami statystycznymi, na 287 wspaniałych ludzi 231 wykazało się talentem w wieku poniżej 20 lat. W Stanach Zjednoczonych śledzili losy 282 uzdolnionych dzieci, 105 z nich osiągnęło znaczące osiągnięcia życiowe.
Niestety, nie ma takich dokładnych danych dla Rosji. Przypomnijmy jednak AC Griboyedova, który w wieku 11 lat wstąpił na Uniwersytet Moskiewski, genialnego poetę, kompozytora znającego wiele języków. Wybitny fizyk L. D. Landau został uczniem w wieku 13 lat. Cudownymi dziećmi typu twórczego byli Michaił Lermontow, Aleksander Batiuszkow i żyjący - Andriej Woznesenski.
„Geniusze spadają z nieba. A pewnego razu, gdy napotyka bramy pałacu, zdarza się sto tysięcy przypadków, kiedy wpada - powiedział wielki Diderot. Innymi słowy, niewłaściwe wychowanie, standardowe szkolenie, brak indywidualnego podejścia robią swoje. Geniusz się nie wydarzył, z utalentowanego dziecka wyrasta notoryczny, bezkontaktowy przegrany o trudnym charakterze. Prawdą jest, że istnieje inna, odprężona wersja niezrealizowanych uzdolnień: osoba nieostrożna, niezdolna do pracy, idąca z prądem, żyjąca po linii najmniejszego oporu.
Najkorzystniejszą opcją są tak zwane normalne uzdolnienia. Eksperci nazywają to wysokim standardem, gdy natura wyposażyła szczęśliwca we wszystko, co niezbędne: zarówno wysoką zdolność uczenia się, jak i dobrą adaptację do warunków zewnętrznych, kontakt, towarzyskość, zdrowie fizyczne, a co najważniejsze dobre wykształcenie. O takich ludziach mówią: „Wrzuć szczęściarza do wody, a wyjdzie z rybą w zębach”. Niech Bóg da im jeszcze więcej szczęścia!
Praktycznie nie ma maniaków, którzy przeszliby przez żłobki i przedszkola. W tym młodym wieku rola kochającej matki jest bardzo ważna. To, czy wrodzony talent dziecka ujawni się w późniejszym życiu, zależy częściowo od losu, ale przede wszystkim od społeczeństwa: czy potrzebuje on swoich talentów?
Jednocześnie rodzice uzdolnionych dzieci i nauczyciele doświadczają niesamowitych trudności w ich wychowaniu i edukacji. Niektórzy ascetyczni rodzice uczą takie dzieci w domu. To ratuje dziecko przed nieuniknioną nerwicą w szkole, ale skazuje go na samotność.
„Okazałem się nietowarzyskim i niezgrabnym nastolatkiem o bardzo niestabilnej psychice” - pisze twórca cybernetyki Norbert Wiener o swoim życiu jako „cudowne dziecko” w książce „Były cud”, którego uczył jego ojciec, który miał wykształcenie humanistyczne, w szkole i poza szkołą. Najbardziej zdumiewające jest to, że udało mu się przeprowadzić jeden z nielicznych udanych eksperymentów tego typu: chciał wychować utalentowane dziecko i wychował je. Ale jakim kosztem? Czy ojciec uszczęśliwił swoje dziecko?
Liceum dla Sokratesa - produkcja jednostkowa
Jednym z największych zła dla uzdolnionych dzieci jest niedociążenie intelektualne. Czas ucieka nieodwołalnie, którego każda godzina jest ważna w młodym wieku. To straszne, jeśli z powodu niedociągnięć programowych zanika zainteresowanie nauką. Jeśli program nie odpowiada umiejętnościom, to dzieci nie rozwijają umiejętności o silnej woli, umiejętności opierania się trudnościom, nawyk ciągłej pracy nie jest ustalony - wszystko jest dla nich zbyt łatwe. A szkoła powinna być dla każdego trudna do nadwyrężenia „mięśni woli”.
Rosyjscy geekowie wreszcie mają szczęście. Od 1989 r. W Moskwie działa laboratorium Instytutu Psychologicznego Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej dla takich dzieci. Z jego pomocą zaczęły pojawiać się szkoły dla dzieci uzdolnionych, w których uczą się z nimi od szóstego roku życia (w niektórych od pięciu). Ale najważniejsze jest to, że już powstają indywidualne programy dla rozwoju każdego niezwykłego dziecka, aby dać mu możliwość, jak mówił Hegel, „spełnienia się”.
Nauczanie uzdolnionych dzieci to nie tylko niezwykle odpowiedzialny biznes, ale i kosztowny. To jest naprawdę „produkcja jednostkowa”. Potrzebujemy dużo więcej nauczycieli (nauczanie przedmiotów jest wprowadzane od pierwszej klasy), ponadto specjalnie przeszkolonych - wielu z nich musi „kończyć studia” pracując z dziećmi. W klasach jest nie więcej niż 10-12 dzieci, głównie chłopców (jak postanowiła natura). Dodajmy do tej encyklopedii dla prawie każdego dziecka, dobry sprzęt doświadczalny do zajęć z fizyki i chemii. Chciałbym też mieć drukarnię. Już na zajęciach przygotowawczych dzieci układają urocze bajki, wiersze, fantastyczne bajki. Jakże interesujące będzie dla nich publikowanie w swoim dzienniku dzieł literackich, dziennikarskich i badawczych młodych naukowców!
Rzeczywiście, tworzenie i utrzymywanie instytucji edukacyjnych dla zdolnych kosztuje dużo. Ale podczas gdy szkolenie jest bezpłatne. Jednak takie szkoły i licea nie odmówiłyby pomocy uzdolnionych moralnie sponsorów, którzy są w stanie zrozumieć problemy uzdolnień. W końcu nauczanie uzdolnionych dzieci nie jest zajęciem samolubnym, ale moralnym.
A co otrzyma społeczeństwo? Niektórzy utalentowani uczniowie staną się jego ozdobą i dumą, innych zmiażdży choroba, inni okażą się zwyczajni lub całkowicie nieudaczni. A jednak jedna trzecia maniaków dzięki (i coraz częściej!) Okolicznościom osiąga życiowe wyżyny.
Dyrektor jednego z liceów dla uzdolnionych dzieci, Czcigodna Nauczycielka Rosji Tatyana Vladimirovna Khromova, od dawna interesuje się uzdolnionymi dziećmi. A kiedy przyniesiono jej małego Savely'ego, było mu bardzo trudno w zwykłej szkole, udało jej się zorganizować dla niego szkolenie według indywidualnego programu. Niezwykłe zdolności chłopca mogły się rozwijać i wzmacniać. Trudności w komunikacji z rówieśnikami i nauczycielami były traktowane ze zrozumieniem.
W wieku dziesięciu lat Savely napisał podręcznik fizyki, bardzo interesujący (dziś jest czasami używany w programie nauczania tej szkoły). Po dziesięciu latach i dwóch miesiącach Savely Kosenko ukończył liceum i po wstąpieniu na uniwersytet dostał się do Księgi Rekordów Guinnessa. Teraz ma 16 lat, ukończył już instytut, studiując jednocześnie na dwóch wydziałach, a teraz kontynuuje naukę w Stanach Zjednoczonych.
Potem pojawił się kolejny cud - Daniil Lantukhov. Z powodzeniem ukończył szkołę średnią i wstąpił na uniwersytet, gdy nie miał nawet 12 lat. Inna dziewczyna z gimnazjum od 13 roku życia uczy się na Wydziale Ekonomii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego.
Oczywiście rekord nie był celem w tych przypadkach. Do takiego przewodnictwa nie aspirowali ani nauczyciele, ani rodzice. Ale częściej jest po prostu niemożliwe, a nawet szkodliwe (ze względu na niebezpieczeństwo nerwicy), aby sztucznie powstrzymać szybki rozwój umiejętności. Taki postęp ma nie tylko oczywiste zalety, ale także nie mniej oczywiste wady (już o nich wspominaliśmy). Dlatego jedno z zadań nauczycieli, psychologów, lekarzy, w miarę możliwości, łagodzi wszystkie jego negatywne konsekwencje: uzdolnione dziecko potrzebuje pomocy, a nie podziwu.
Dziś temat utalentowanych jest modny. Są szkoły, które z rozmachem podejmują ten biznes. Widzą swoje główne zadanie w tworzeniu szczególnie komfortowych warunków do nauki. Więc to jest to. Nie ma nic bardziej szkodliwego dla uzdolnionych dzieci (i ogólnie dla dzieci) niż nadmierny komfort. To nie przypadek, że najbardziej elitarna szkoła na świecie, Eaton w Anglii, ma bardzo spartańskie środowisko. Tak więc rosyjskie szkoły dla utalentowanych są zbudowane na idei wywoływania dyskomfortu: potrzebne są złożone, wyczerpujące zajęcia, podczas których nawet uzdolnione dziecko musi się pocić. Paradoksalnie, ale nieciekawe momenty zajęć są też potrzebne, dzieci zmuszone są przezwyciężać siebie ćwicząc „mięśnie wolicjonalne”. Praca umysłowa musi być ciężka …
N. Konovleva
„Nauka i życie”