We Francji te dzieci nazywane są „Teflonem”, na Wyspach Brytyjskich - „dziećmi tysiąclecia”, w Rosji są „dziećmi światłości”. Ale najczęściej nazywa się je „dziećmi indygo”.
Czym oni są?
Według Doctor of Psychology Doreen Verche (USA) łatwo je odróżnić od swoich rówieśników. To dzieci o kreatywnym charakterze, dużej inteligencji, zdecydowanym i wytrwałym charakterze. Często widzą bardziej racjonalny sposób zrobienia czegoś, ale inni postrzegają to jako łamanie zasad. W przypadku takich dzieci dotychczasowe metody wychowania nie sprawdzają się - nie reagują one wcale na surowe działania wychowawcze, kary, groźby czy upokorzenia.
Dzieci indygo mają system wierzeń, którego nie można zmienić pod wpływem czynników zewnętrznych. Próba wpłynięcia na poglądy takiego dziecka prowadzi albo do agresji, albo do wycofania się w siebie. W przeciwieństwie do zwykłych dzieci nie mają autorytetów absolutnych, nie uważają za konieczne wyjaśniania swoich działań, uznają wolność wyboru. Potrafią jednak podejmować trafne decyzje, opierając się jedynie na intuicji.
Ponadto dzieci Indigo:
- często kochają rośliny lub zwierzęta, są po prostu zakochani w naturze;
- mają najwyższy stopień empatii;
Film promocyjny:
- pilnie potrzebują bezwarunkowej miłości bliskich, wymagają dużo uwagi do siebie, szukają prawdziwej, silnej i szczerej przyjaźni;
- są altruistami, chętnymi do pomocy światu w jakiejś wielkiej sprawie;
- sprawiać wrażenie niekomunikatywnych, jeśli nie są w swoim towarzystwie;
- skłonny do złych nawyków;
- czują się starsze niż swoje lata (jakby nie miał 13 lat, ale już 43);
- wyróżnia się wysoką samooceną, dużą pewnością siebie, niezależnością i dumą, nawet w upokarzających sytuacjach;
- w okresie dojrzewania mają skłonność do stanów depresyjnych, a nawet samobójczych;
- są zdolni do okrutnych czynów, jeśli natkną się na nieprzekraczalną ścianę niezrozumienia i obojętności;
- głęboko uduchowione, choć nie akceptują dogmatów religijnych;
- nienawidzą, gdy są zmuszani do zrobienia czegoś tylko dlatego, że „jest to konieczne” lub „wszyscy to robią”.
„Inne” - warunki specjalne
W wielu rozwiniętych krajach świata dzieci indygo są rozpatrywane na szczeblu państwowym. I to nie jest strata czasu i wysiłku. Być może to właśnie to „drugie” pokolenie uratuje w przyszłości naszą cywilizację przed narastającym kryzysem.
Skąd oni pochodzą? Bez względu na aurę naszych dzieci, naprawdę wcale nie są takie jak my. Na naszych oczach pojawiają się kiełki przyszłości, dla których konieczne jest stworzenie żyznej gleby. Wcześniej potomstwo ściśle podążało śladami swoich rodziców: syn rzemieślnika został rzemieślnikiem, syn chłopa został chłopem, a syn prawnika został prawnikiem. Jednak dzieci współczesnych nie są zbyt podobne do swoich przodków.
Ludzkość idzie naprzód, a każde kolejne pokolenie okazuje się bardziej rozwinięte, ma większe pragnienia i aspiracje, większy egoizm niż jej poprzednicy. Obecnie wielu profesjonalistów - od wychowawców przedszkolnych po profesorów uniwersyteckich - nie jest w stanie zapewnić dzieciom informacji potrzebnych do osiedlenia się w życiu. To jest naturalne prawo rozwoju człowieka, sama natura popycha nas do przodu z każdym pokoleniem, zwiększając nasz egoizm, poprawiając nasze możliwości.
Jak ich uczyć?
Istotą wychowywania dziecka nie jest „pompowanie” jego wiedzy wiedzą, ale połączenie go z procesem zwanym życiem, pomoc w znalezieniu odpowiedzi na pytania: jakie jest źródło życia? dlaczego wszystko dzieje się tak, jak to się dzieje? po co żyjemy gdzie jest możliwość wolnego wyboru człowieka i czego wymaga od nas ta wyższa siła natury?
Najważniejszym elementem wychowania dziecka jest przykład dorosłych. Tylko jeśli nauczymy nasze dzieci praw, według których działa natura, wyjaśnimy, dokąd nas prowadzi i do jakiego celu dąży, możemy dać im praktyczne narzędzia, które pozwolą im zadomowić się w rzeczywistości, w której żyjemy.
Dlatego dziś, gdy w murach szkoły mówią o wartościach altruistycznych - filantropii, wzajemnym wsparciu, a poza szkołą dziecko widzi coś przeciwnego - dominację osobistych, egoistycznych interesów nad ogólnymi, dziecko przeżywa wewnętrzny konflikt. O konsekwencjach tego konfliktu możemy przeczytać w raportach statystycznych dotyczących przestępczości i depresji wśród uczniów. Widzimy zatem, że edukacja jest procesem dwukierunkowym. Możemy wychowywać dzieci, jeśli sami się wychowamy. Jest to możliwe, jeśli to, co przekazujemy dzieciom, jest dla nas równie ważne. Oznacza to, że muszą to być trwałe, wieczne wartości.
Jak i czego ich uczyć?
Proces uczenia się małego człowieka przypomina niezwykłą przygodę i podróż. Nie należy myśleć, że abstrakcyjne pojęcia, które nie są postrzegane przez dorosłego, są tym samym dla dziecka. Widzimy, jak dobrze nasze dzieci radzą sobie z takimi „pomysłowymi” urządzeniami, jak komputery i telefony komórkowe, w przeciwieństwie do swoich rodziców. Najważniejsze w treningu jest to, aby dana osoba budowała prawidłowe, prawdziwe postrzeganie rzeczywistości.
Nasze dzieci różnią się od ciebie i ode mnie tym, że już są gotowe postrzegać nasz świat materialny jako świat skutków, świat przyczyn. W ten sposób współczesne dziecko widzi i czuje cały wszechświat jako całość. I to oczywiście wpływa na jego stosunek nie tylko do nauczycieli, do najbliższego kręgu, ale ogólnie do całego świata. Tylko zmieniając swoje wewnętrzne właściwości na podobieństwo do właściwości natury, człowiek może być z nią w równowadze, a tym samym w bezpieczeństwie i doskonałości. Co więcej, w procesie swojego rozwoju dziecko jest zobowiązane do zdobywania wiedzy o naturze wszechświata, bo tylko w ten sposób może wypełnić swoje wewnętrzne aspiracje.
Brak zaspokojenia tej naturalnej potrzeby prowadzi do wewnętrznego kryzysu, aw konsekwencji do zaniedbania nauczycieli, bezsensownego okrucieństwa i stosowania innego rodzaju „wypełniacza” - narkotyków. Dlatego poznawanie praw natury musi rozpoczynać się od najmłodszych lat, ponieważ osoba poznana w dzieciństwie przenosi je przez całe życie. Nabyta wiedza czyni go integralną częścią natury, dlatego też dla własnego bezpieczeństwa nie musi już uczyć się technik karate i judo. Jeśli ktoś nie otrzymał tej wiedzy, to sama natura powstaje przeciwko niemu, a nie „źli wrogowie” i los. Wychowując młodsze pokolenie w zakresie tych zasad, damy im to, co najlepsze, co tylko rodzice mogą dać swoim dzieciom.