„Jeśli uważasz, że Twój system edukacji nie jest doskonały i nieefektywny, oznacza to tylko, że kiedyś dobrze się uczyłeś w tym systemie, otrzymałeś dyplom z wyróżnieniem i straciłeś zdolność uczenia się! Patrzysz na rzeczy powierzchownie i prymitywnie - na tyle, na ile rozumiesz wszystkie procesy i zjawiska we wszechświecie.
Zdrowy i wnikliwy umysł, zdolny do penetracji istoty rzeczy i znający ich prawdziwą naturę, już dawno zauważyłby, że obecny system edukacji jest ubogi i wadliwy jedynie w osiąganiu celów, które społeczeństwo warunkowo mu daje. Ale jest niezwykle skuteczny w osiąganiu innych celów, o których społeczeństwo nawet nie wie. Na szczęście społeczeństwo nie jest w stanie dostrzec tej prawdy. Ponieważ wszyscy członkowie tego społeczeństwa przeszli przez mechanizm zniekształcenia światopoglądu i dysfunkcji psychicznej w systemie edukacji. Ci ludzie nie są szaleni, ale są w szczególnym stanie umysłu, który w ich oczach zamienia cały otaczający ich świat w teatr niesamowitych wypadków, niezwiązanych ze sobą i absolutnie niekontrolowanych z góry. Ta głęboka wada myślenia jest taka sama nie tylko dla uczniów i studentów, ale także dla nauczycieli,dyrektorzy szkół, dyrektorzy szkół, dziekani wydziałów i rektorzy akademii, profesorowie, akademicy i ministrowie edukacji. Tak, tak, mamy je wszystkie. Dlatego nie boimy się ekspozycji. Nie ma wśród was takich, którzy nadal potrafią ogarnąć umysłem całą głębię procesów i wniknąć w samą istotę realizowanego celu. Uczyliśmy was tego systemu od trzystu lat. I tylko my wiemy, czego cię uczymy …”
Eric Lambert
„System edukacji w Stanach Zjednoczonych” 2002
Tysiące troskliwych rodziców i młodych nauczycieli w naszym kraju i na całym świecie okresowo stawia pytanie, że system edukacji szkolnej wymaga reformy. Argumentują swój punkt widzenia z masą roszczeń do systemu edukacji szkolnej:
- Powiedzmy, że nie przyczynia się do kształtowania osobowości, a nawet odwrotnie, - prowadzi do zatarcia różnic między dziećmi poprzez narzucanie takiej samej formy i modelu zachowań w szkołach
- część wiedzy nie jest przekazywana w szkołach w odpowiednim czasie, ale mówiąc precyzyjnie, dużo wcześniej, niż w zasadzie mogą się jej nauczyć dzieci (np. powieść Tołstoja „Wojna i pokój”)
Film promocyjny:
- system przekazywania dzieciom wiedzy od nauczycieli nie działa skutecznie, a dzieci kończą szkołę, nie wiedząc, że jest 6 kontynentów i 4 oceany
- już teraz mówią, że szkoła zabiera dzieciom zbyt dużo czasu i tak naprawdę pozbawia dzieci dzieciństwa, aw przyszłości zajmie to jeszcze więcej czasu, bo ilość wiedzy zgromadzonej przez ludzkość nieubłaganie rośnie, a jej rozwój zajmuje dziesiątki, a nie lata!
Ale lata mijają i niewiele osób na górze słucha twierdzeń z dołu. Dzieci nadal noszą szkolne mundurki, sine w beznadziejnych próbach zrozumienia Tołstoja i Dostojewskiego, opuszczają zajęcia w toalecie i wychodzą z dyplomami odzwierciedlającymi najlepszą lub najgorszą asymilację wewnętrznej struktury orzęsionego buta, ale absolutnie niezdolnych do życia we współczesnym świecie. Wydaje nam się, że to wszystko jest wynikiem biurokracji, lenistwa czy głupoty ministrów edukacji, którzy z roku na rok od 50 lat zatwierdzają przestarzałe programy nauczania. W rzeczywistości, jak zawsze, uważamy się za mądrzejszych niż ludzie wokół nas.
„Jeśli widzisz, że system edukacji nie prowadzi do celu i Cię to niepokoi, masz wybór: potraktuj ludzi stojących za tymi procesami jako kompletnych idiotów lub spróbuj zrozumieć, do jakich celów mogą dążyć w rzeczywistości …”
WIDOK MOZAIKI I KALEJDOSKOPOWY KRYTYNIZM
Zwróć uwagę, jaki ciekawy system wiedzy daje nam szkoła. Uczniowie otrzymują podstawową wiedzę z wielu dziedzin: budowa orzęsków buta, odległość Ziemi od Księżyca, obwód równika, nazwa oceanów i kontynentów, stolica Japonii - Tokio, data początku II wojny światowej, tabliczka mnożenia 2x2 = 4, zasada „życia” Napisz "shi" z literą "i", wiersz Puszkina, wzór wody H20, układ okresowy, mam na imię Wasia, wzór na rozwiązywanie równań ax2 + bx + c = 0, teoria ewolucji Darwina, budowa układu krążenia owadów z rzędu Lepidoptera …
Ogromna ilość zupełnie niespójnej rozproszonej wiedzy, z której żadna nie ma praktycznego zastosowania w życiu codziennym, żadna nie przybliża nas do zrozumienia sensu życia, do osiągnięcia sukcesu, do harmonii z otaczającym nas światem, do szczęścia i pokoju, do miłości i mądrości … Żadna z tej wiedzy nie daje nam systemu wartości i celów, żadna z nich, ani wszystkie w kompleksie, nie dają nam zrozumienia prawdziwej natury wszystkich rzeczy i związku wszystkich procesów.
Czy nigdy nie byłeś zaskoczony sposobem przekazywania wiedzy z jednego pokolenia na pokolenie? Kiedy dziecko siedzi przy biurku, nauczyciel dyktuje mu regułę z pamięci lub z podręcznika. W rzeczywistości po prostu powiela swoim głosem wiedzę, która została już przekazana nowemu pokoleniu w formie podręcznika i może być czytana przez nowe pokolenie w dowolnym momencie bez udziału nauczyciela, jeśli zajdzie taka potrzeba. Okej, zastanówmy się, że potrzebujemy nauczyciela, aby wyjaśnić, czego nie rozumiemy. Ale dlaczego w takim razie ponownie zapisujemy regułę w zeszycie, który jest następnie brany do weryfikacji i musi koniecznie zawierać podyktowaną regułę? Dlaczego dzieci są wykorzystywane jako sprzęt do reprodukcji informacji, które równie dobrze mogą być wydrukowane w fabryce? A co najważniejsze - po co więc wyrzucać te zeszyty,napisane z takim zapałem i nie przekazują ich nowemu pokoleniu, aby nie marnowało już czasu na brudny papier, ale więcej myśli i wnika w istotę procesów? A po co więc dzwonić do tablicy i sprawdzać poprawność dosłownego zapamiętania reguł, formuł, tekstów i dat? Powiesz, że to tylko rozwój pamięci? Nie, około 0,2% z Was dowie się, czym jest „rozwój pamięci” na Wydziale Psychologii. I to jest rozwój ślepego posłuszeństwa regule, stłumienie wolnego myślenia, zastąpienie zdolności głębokiej wiedzy i wglądu w ślepe posłuszeństwo autorytetowi i prawdzie. To uczy zapamiętywania praw i ich przestrzegania. TO JEST TRENING NIEWOLNOŚCI.i więcej przemyślenia i wniknięcia w istotę procesów? A po co więc dzwonić do tablicy i sprawdzać poprawność dosłownego zapamiętania reguł, formuł, tekstów i dat? Powiesz, że to tylko rozwój pamięci? Nie, około 0,2% z Was dowie się, czym jest „rozwój pamięci” na Wydziale Psychologii. I to jest rozwój ślepego posłuszeństwa regule, stłumienie wolnego myślenia, zastąpienie zdolności głębokiej wiedzy i wglądu w ślepe posłuszeństwo autorytetowi i prawdzie. To uczy zapamiętywania praw i ich przestrzegania. TO JEST TRENING NIEWOLNOŚCI.i więcej przemyślenia i wniknięcia w istotę procesów? A po co więc dzwonić do tablicy i sprawdzać poprawność dosłownego zapamiętania reguł, formuł, tekstów i dat? Powiesz, że to tylko rozwój pamięci? Nie, około 0,2% z Was dowie się, czym jest „rozwój pamięci” na Wydziale Psychologii. I to jest rozwój ślepego posłuszeństwa regule, stłumienie wolnego myślenia, zastąpienie zdolności głębokiej wiedzy i wglądu w ślepe posłuszeństwo autorytetowi i prawdzie. To uczy zapamiętywania praw i ich przestrzegania. TO JEST TRENING NIEWOLNOŚCI.zastępując umiejętność głębokiej wiedzy i wglądu w ślepe posłuszeństwo wobec władzy i prawdy. To uczy zapamiętywania praw i ich przestrzegania. TO JEST TRENING NIEWOLNOŚCI.zastępując umiejętność głębokiej wiedzy i wglądu w ślepe posłuszeństwo wobec władzy i prawdy. To uczy zapamiętywania praw i ich przestrzegania. TO JEST TRENING NIEWOLNOŚCI.
Tak naprawdę w szkole robią z nami co następuje: otwierają nam czaszki i przez dziesięć lat metodami tłumienia woli wsypują do niego ogromną ilość śmieci, które można przedstawić w postaci różnych geometrycznych kształtów pomalowanych na różne kolory (patrz zdjęcie). Następnie czaszkę uszczelnia się klejem superglue i dokładnie wstrząsa, aby wymieszać wlane do niej resztki informacji. Następnie do ucha, które oficjalnie nazywa się „Mass Media”, wkłada się pokrętło kalejdoskopu. Po każdym obrocie gałki kalejdoskopu na naszych oczach iw naszej świadomości powstaje nowy idiotyczny obraz otaczającego nas świata, który nie ma nic wspólnego z rzeczywistością. Bez względu na to, jak mocno przekręcimy rączkę kalejdoskopu, będziemy otrzymywać coraz to nowe zdjęcia światopoglądu,używając tego samego zestawu podstawowej wiedzy. Żadna z wiedzy dostępnej człowiekowi nie przeszkodzi mu w stworzeniu jakiegokolwiek niezbędnego obrazu w jego światopoglądzie. Przekręcili gałkę - a oto międzynarodowy terroryzm! Przekręć gałkę - a oto zbawienie od chorób wirusowych w postaci szczepionki! Przekręcili pokrętło - i grypa ponownie zmieniła się w „świnię”, „krowę”, „kurczaka” i każdą inną. Przekręciły gałkę - i miliony ludzi cierpiących na AIDS położyły na genitaliach kawałek tłustej gumy. Przekręcili gałkę - i w historii wszystkich narodów pojawili się wielcy homoseksualiści!Przekręcili pokrętło - i grypa ponownie zmieniła się w „świnię”, „krowę”, „kurczaka” i każdą inną. Przekręciły gałkę - i miliony ludzi cierpiących na AIDS położyły na genitaliach kawałek tłustej gumy. Przekręcili gałkę - i w historii wszystkich narodów pojawili się wielcy homoseksualiści!Przekręcili pokrętło - i grypa ponownie zmieniła się w „świnię”, „krowę”, „kurczaka” i każdą inną. Przekręciły gałkę - i miliony ludzi cierpiących na AIDS położyły na genitaliach kawałek tłustej gumy. Przekręcili gałkę - i w historii wszystkich narodów pojawili się wielcy homoseksualiści!
Opisany efekt nie jest „złym skutkiem systemu edukacji”, - wręcz przeciwnie: efekt ten jest podstawowym celem systemu edukacji i naukowo nazywany jest „KALEJDESKOPOWYM KRYTYNIZMEM”.
„KALEJDESKOPOWY KRYTYNIZM” JEST PATOLOGICZNĄ NIEMOŻLIWOŚCIĄ CZŁOWIEKA DO PRZENIKANIA SIĘ W ISTOTĘ RZECZY I KONSEKWENTNEGO ŁĄCZENIA ODDZIELNYCH PROCESÓW I ZJAWISK DLA TWORZENIA ZINTEGROWANEJ GLOBALNEJ PERSPEKTYWY, PERSPEKTYWY I PERSPEKTYWY.
Wniosek jest bardzo prosty: wiemy, jaki jest kurs dolara, ale tak naprawdę nie rozumiemy, dlaczego rośnie. Znamy datę początku II wojny światowej, ale nie wiemy, dlaczego Hitler wyjął ze wszystkich bibliotek Europy protokoły przesłuchań wiedźm przez inkwizytorów, dlaczego spalił miliony Żydów, skoro żaden z nich nie zabrał mu śniadania w szkole, której szukał w Tybecie, dlaczego swastyka stała się jego symbolem, dlaczego nie mył i nie mył zębów … Wiemy, że jaszczurki wyrastają z ogona, jeśli zrzucą go w razie niebezpieczeństwa, ale nie wiemy, dlaczego nasze ręce i nogi, oderwane przez miny, nie odrastają. Wiemy, że zęby są zbudowane z tkanki kostnej bogatej w wapń, ale nie wiemy, dlaczego ludzie są jedyną istotą na naszej planecie, która stale potrzebuje pomocy dentysty, aby wyleczyć gnijące zęby. Wiemy, że nasza Ziemia obraca się wokół Słońca i wokół jego osi,ale nie wiemy, dlaczego w ogóle się obraca, nie wisi w miejscu i nie spieszy się z boku na bok. Jaka moc go wyzwoliła? A kto wybrał, w którą stronę się obróci?
Wiemy tak dużo, a jednak rozumiemy tak mało, że tylko niezwykle doskonały system może dać taki efekt, a to jest „SYSTEM EDUKACJI”. Tworzy idealnych i uniwersalnych niewolników, których można używać w zupełnie innych sferach i branżach, praktycznie bez dodatkowego szkolenia w oparciu o podstawową wiedzę, którą mają i kompletny brak zrozumienia ich roli we wszechświecie!
Ale ten system nie dotyczy wszystkich …
Prawdopodobnie nie będzie ci łatwo w to uwierzyć, ale jest jeden mały kraj, w którym jest kilka zamkniętych instytucji edukacyjnych, w których uczą się z innych podręczników, aw tych podręcznikach nie ma tabliczki mnożenia. A zamiast tego jest sekcja "Metoda spekulatywnego obliczania dowolnej konstrukcji ułamkowej i całkowitej trójwymiarowej macierzy numerycznej" w myślach bez korzystania z kalkulatora.
Jest też wiele innych instytucji i miejsc, w których dzieci uczą się na zupełnie inne sposoby, gdzie uczą się siebie, z przyjemnością i pragnieniem. Gdzie już za kilka miesięcy nauki docierają do nich wiadomości o szkolnym kursie z matematyki lub fizyki, gdzie dzieci otrzymują dyplomy ukończenia szkoły średniej w wieku 12-13 lat i ukończenia szkoły wyższej w wieku 17-18 lat!
Tak, drogi czytelniku, zetknąłeś się z tym fenomenem w programie „Niewiarygodne, ale prawdziwe”, ale zawsze myślałeś, że to sztuczka lub wyjątkowe zdolności, które pojawiają się w niezwykle rzadkich przypadkach po upadku głową na asfalt z balkonu piątego piętra. Teraz wiesz, że to nie jest sztuczka, ale „METODA”. I nie jest to jedyna metoda, której nigdy nie opanujesz, jeśli pójdziesz na studia do szkoły, ponieważ nie tylko nie otrzymają tej metody, ale także dołożą wszelkich starań, abyś nigdy więcej jej nie opanował. Nigdy nie opanujesz metody, która umożliwia opanowanie ponad 120 języków i dialektów bez studiowania podręczników i komunikowania się z native speakerami. Nigdy nie opanujesz metody wpływania na psychikę i zachowanie innej osoby poprzez dogłębne i wszechstronne zrozumienie zasad jego mózgu. Nigdy nie opanujesz całej warstwy wiedzy, która nazywa się „WIEDZA METODOLOGICZNA” i pozwoli ci wniknąć w samą istotę zjawisk i procesów oraz opanować metody zarządzania tymi procesami. Ponieważ wiedza ta jest przekazywana w ramach fundamentalnie odmiennego systemu edukacji, zwanego „SYSTEMEM MOZAIKI” i tworzącego tak zwany „WIDOK NA ŚWIAT MOZAIKI”.
Aby zrozumieć podstawową zasadę tego systemu, wyobraź sobie „puzzle” - grę, w której oryginalny obraz jest podzielony na wiele części, a następnie złożony z logicznego doboru fragmentów w kształcie i w oparciu o zachowaną koncepcję ogólnego wyglądu obrazu. Teraz ta gra zyskała dużą popularność wśród dzieci zarówno na Ukrainie, jak iw Rosji. Jeśli więc nie wiesz, co to jest, zapytaj swoje dziecko. On musi wiedzieć.
Teraz wyobraźmy sobie, że Twoje dziecko obejrzało niesamowicie piękny magiczny obraz wiszący na ścianie, który przedstawia cały nasz świat, cały nasz wszechświat, wszystkie jego elementy i wymiary, wszystkie zjawiska i procesy, wszystkie obiekty i wszystkie ich stany. I wytłumaczyli mu wszystko na tym obrazie - od prawdziwych powodów wojny w Strefie Gazy, po kodowanie zatrzymania podziału komórek sekwencją aminokwasów, od zasady reakcji termojądrowej w głębi Słońca, po zawiłości transformacji konstrukcji fonetycznych w spekulacyjne obrazy przez centra słowotwórcze mózgu. Wyjaśnione, aby nie było pytań ani wątpliwości, aby wszystko było zrozumiałe, aby wszystko było połączone związkami przyczynowo-skutkowymi,wszystko współgrało i rozwijało się na jego oczach, budząc podziw dla niesamowitej złożoności i harmonii mechanizmu. Wyjaśnili to w taki sposób, aby cały świat zmieścił się w jego dłoni i był dla niego tak prosty i przejrzysty, jakby był siłą, która go stworzyła.
Teraz wyobraź sobie, że cały ten obraz został podzielony na zagadki, w których każda oddzielna łamigłówka jest oddzielną wiedzą o biosferze lub wnętrzu planet, o strukturze wszechświata lub energii, o naturze lub materii, o ludzkim mózgu lub umyśle, o ciele lub o komórce, o wodzie lub powietrze, o społeczeństwie lub ludzkości, o ewolucji lub kulturze, o polityce lub ekonomii, o ostatecznym celu lub o znaczeniu. A wystające części i rowki w sąsiednich układankach są związkami przyczynowo-skutkowymi opisującymi zasady ich interakcji.
Teraz zrobimy to samo, co oni w zwykłej szkole, a potem w życiu publicznym: otwieramy czaszkę i wylewamy wszystko jak śmieci z wiadra. Czaszkę przyklejamy superglue za 1 hrywna 50 kopiejek, bierzemy dziecko za uszy i potrząsamy nim, aż z rozrzuconych puzzli utworzy się w głowie solidna owsianka. Następnie wkładamy do ucha napęd do obracania kalejdoskopu - „Mass Media” i włączamy „News” - tj. zaczynamy obracać kalejdoskop, zmuszając mózgi kłamstwami, dezinformacją i zniekształcaniem faktów. I…! I nic się nie dzieje …
Bo znajomość szerszej perspektywy nie pozwala na sztuczne wprowadzenie nowego elementu. Ponieważ znajomość wszystkich związków przyczynowo-skutkowych i sekretów interakcji nie pozwala na przesuwanie elementów ani ich zamianę. Bo świat nie może być inny - jest jeden i tylko wyobrażenia o nim mogą być różne, jeśli nie są kompletne. Mozaika nie składa się na dwa różne sposoby. Jest tylko jeden sposób, w jaki może stworzyć jeden piękny obraz świata. A kto choć raz ją widział, nigdy nie da się oszukać ani wprowadzić w błąd. I nawet przy braku jednego z elementów obraz ten można zrekonstruować w spekulatywny sposób. Bo teraz już wiemy, co powinno się ostatecznie wydarzyć, jakie elementy są już obok siebie i jak oddziałują na siebie.
Mówi się nam, że wszystkie żywe istoty wyłoniły się ze związków nieorganicznych i początkowo reprezentowały życie jednokomórkowe … A my mówimy: dajcie spokój, chłopaki, nie kompostujcie naszych mózgów - wiemy, jaka jest wewnętrzna struktura pojedynczej komórki, widzieliśmy, jak nieopisana złożoność procesów przechodzą w jego wnętrznościach, zapewniając nam życie. Wiemy, że wszystkie osiągnięcia współczesnej nauki i techniki nie wystarczają do sztucznego naśladowania procesów zachodzących w pojedynczej komórce. A ty mi mówisz, że pojawiła się przypadkiem z wody i kamienia? Autorem tego pomysłu jest niejaki Darwin, którego publikacja książki („Teoria ewolucji gatunków”), według znających się na rzeczy ludzi, została opłacona z Zachodu, a którego teoria od dawna została obalona przez współczesne umysły i udowodnionaże absolutnie nie pasuje do rzeczywistości (tylko z jakiegoś powodu nadal uczy się go nasze dzieci w szkole) …