Jak zachęcić dziecko do czytania? Jak możesz mi pomóc zacząć czytać? Jak w końcu możesz skłonić swoje dziecko do odebrania książki?
Na zwykłym poziomie wszystko jest proste.
Nie ma nowych przepisów. Innowacja jest tutaj bezsilna. Nawet Konstantin Dmitrievich Ushinsky i Anton Siemionowicz Makarenko zwracali uwagę na „decydującą siłę przyzwyczajenia” w edukacji. Magiczna moc stałości, "struktury życia codziennego", "woda ściera kamień" … Wyważony, zdyscyplinowany, spokojny (bez wysiłku i rzucania), celowe życie … I "kult książki" (Wasilij Aleksandrowicz Suchomliński), książka (dobra, klasyczna) na piedestale, w aureoli czci, uwielbienia.
Tata z książką. Mama z książką. Najlepszym prezentem jest książka. Rodzinne tradycje czytania. Dyskusja o przeczytaniu. Występy telewizyjne i radiowe zamiast reklamy piwa. Biblioteka zamiast pokoju gier. I nie przegap czasu. Najbardziej „wrażliwy”, wrażliwy wiek to 5 - 9 lat.
Inwestycje zwrócą się stokrotnie - poprzez emocjonalny kontakt z dzieckiem, szczerą miłość - odwrócą się. Książki, które czytam, to „śpiący bohaterowie” (Wasilij Aleksandrowicz Suchomliński), od wewnątrz, z podmiotowości dziecka, będą pomagać, chronić, wspierać, prowadzić przez życie.
W książkach - duszy ludu, w dniach nadchodzących prób, my i nasze dzieci będziemy potrzebować wsparcia, rdzenia, kamienia probierczego bardziej niż kiedykolwiek. Wielka literatura rosyjska to pociąg pancerny ducha, który na razie stoi pod parą na bocznicy. Ale czy słyszysz, słychać sygnał dzwonka !!!
Mówisz utopia, fajny sen. "Łatwo powiedzieć, trudno zrobic." To trudne, tak, konieczne. Przejdźmy do społeczno-psychologicznego, a nawet ideologicznego poziomu analizy problemu.
Czytanie nie jest bezsensownym, hipnotycznym, somnambulistycznym rujnowaniem programów telewizyjnych. Czytanie to nie surfowanie po komputerze. Przed przeczytaniem nadal musisz rosnąć, biegać, wspinać się.
Film promocyjny:
Czytanie wymaga skupienia uwagi, arbitralności, wolicjonalnego wysiłku, aktywacji wyobraźni i fantazji. Poważne czytanie nie jest „rozrywką”, ale pracą duszy. Czytanie to PRACA. Zanim trud czytania zamieni się w chleb powszedni dla naszej duszy, w niestrudzoną, samoodtwarzającą się, najsłodszą potrzebę … Musi spaść siedem potów.
A tu diabeł wyskakuje z tabakiery i się śmieje. Niestety, w ponowoczesnym społeczeństwie praca nie jest honorowana.
Komfort, sukces za wszelką cenę, hedonizm, poszukiwanie przyjemności i emocji, efektywność rozumiana jako „dawaj mniej, otrzymuj więcej”. Stan zrelaksowany. Wszystko dla zabawy. „Na żywo - graj”. „Nie martw się, nie ładuj”. To nie przypadek, że młodzi ludzie dzisiaj postrzegają czytanie jako „nadwyrężenie”, ciężar, coś charakterystycznego dla jednej z marginalnych grup - „kujonów”, „kujonów”.
Co robić?
Aby zrozumieć, że „sama ciąża nie ustąpi”, że tak jest, nagle dzieci nie zaczną czytać. Samolikwidacja państwa, społeczeństwa, różne sztuczki naśladownictwa - droga do piekła. Bez czytania nie ma najważniejszego ideologicznego komponentu konkurencyjności.
Ludzie, których dzieci czytają, mają historyczną przyszłość. Czytelnik musi być formowany, musi być zaprojektowana miłość do czytania. Konieczne jest rozpoczęcie zajęć na wszystkich poziomach, aby nauczyć dziecko czytać.
Oto tylko kilka z najbardziej oczywistych działań na powierzchni:
1. Przeprowadzić reorganizację, oczyszczenie telewizji dla dzieci i młodzieży. Wprowadź najostrzejszą pedagogiczną cenzurę informacji. Prawnicy uchwalają prawa, ekonomiści zajmują się ekonomią … Nie daj Boże.
Ale dlaczego nieprofesjonaliści wchodzą w pedagogikę, dlaczego nauczyciel jest opuszczony poniżej cokołu, dlaczego nauczyciele protekcjonalnie uczą wszystkich i wielu ludzi, którzy nigdy nie stali przy tablicy. Nauczyciel nie jest menadżerem, nie lekcją. Zrozumieli, nauczyciele literatury i to, zostali zapisani w sektorze usług. Nauczyciel jest mistrzem myśli. Nauczyciel - „sieje rozsądnie, dobrze, wiecznie”. Nauczyciele muszą odzyskać godność, znaleźć głos, poprowadzić walkę o umysły i dusze dzieci.
Potrzebujemy chronionego, rozwijającego się środowiska znaków komunikacyjnych. Weź filmy, bajki, piosenki stworzone w ZSRR. Kupuj najlepsze klasyki narodów świata. A potem na dziecko spadła dziewiąta fala sprzecznych, nieustrukturyzowanych informacji. Załadowali go do treści pornograficznych w Internecie, załadowali socjologicznymi reklamami przedstawiającymi żujących, wesołych kretynów jako wzór do naśladowania, obwołanych z wysokiej mównicy w celu „edukacji konsumenta”, i nadal są zaskoczeni, ba, dzieci nie czytają!
2. Przestańcie znęcać się nad językiem rosyjskim i literaturą w programach szkolnych. W 1950 roku w podstawówce przeznaczono 15 godzin na czytanie, kaligrafię, język rosyjski, obecnie od 3 do 5 godzin. To wstyd i sabotaż. Ważna jest również jakość literatury. Dlaczego są konfiskowani, zmniejszone godziny pracy przez Szołochowa, Majakowskiego, Fadejewa, Gorkiego… Kto jest zastępowany? Po co wprowadzać niezrozumiałe przedmioty do wyboru?
3. Zwrócić esej jako egzamin GŁÓWNY na uczelniach humanistycznych, jako inicjację, „test” na dojrzałość, dorosłość. Egzamin powinien mieć alternatywę !!! Dlaczego, skoro mamy demokrację, opinia większości ludzi NIE jest w żaden sposób brana pod uwagę? Czy realizujemy czyjś porządek polityczny? Niosąc duży ciężar zobowiązań przyjętych przez polityków?
A jednak, być może najważniejsze, tajemnica. Nasi ludzie przegapili wielką, altruistyczną sprawę historyczną. Duchowość jest ponad materią. Wzajemna pomoc, braterstwo ludzi jest ponad jaskiniowym indywidualizmem. Człowiek urodził się dla szczęścia, marzeń, walki, bohaterstwa. Precz z letnią tolerancją - tolerancją na występki, kłamstwa, nienawiść, złośliwość. Naprawdę mam nadzieję, że literatura rosyjska się obudzi, obudzi z postmodernistycznej czarnej mgły. „Już czas, piękna, obudź się!” Jeszcze raz, jak zawsze, śpiewajcie o bohaterach takich jak Taras Bulba, Pavka Korchagin, Alexei Meresiev …
I tam, na skraju horyzontu, niech Don Kichot ich spotka i z piosenką udadzą się na spotkanie ze słońcem, do swojego czytelnika.
Michaił Telegin, profesor nadzwyczajny, Moskiewski Państwowy Uniwersytet Psychologii i Edukacji, kierownik działu „Filozofia dla dzieci”