Zjawisko sawantyzmu zawsze znajdowało się w centrum uwagi naukowców, ale do tej pory pytania związane z naturą występowania i mechanizmami tego rzadkiego zjawiska pozostają otwarte. Niemniej jednak badania w tym zakresie mogą nie tylko pomóc w opracowaniu nowych skutecznych metod rehabilitacji i integracji dzieci z zaburzeniami rozwoju psychicznego, ale także ujawnić i rozwinąć ukryte zdolności w każdym człowieku.
Syndrom Savanta (od francuskiego uczonego - „naukowiec”) to stan, w którym osoby z niepełnosprawnością rozwojową mają wybitne zdolności w jednym lub kilku obszarach wiedzy na tle ogólnej niepełnosprawności umysłowej.
Historia problemu
Po raz pierwszy terminu „syndrom uczonych” użył D. L. W 1887 roku naukowiec opisał 10 uczonych pacjentów, którzy spotkali go podczas 30 lat pracy w Earlswood Psychiatric Hospital (Londyn, Wielka Brytania). Odrzucił niepoprawny i przestarzały francuski termin „uczony idiota” - „uczony idiota”, który zaproponował E. Seguin, który jako pierwszy opisał uczonych z naukowego punktu widzenia w 1866 roku w swojej pracy „Idiotyzm i jego leczenie metodami psychologicznymi”. Od XIX wieku. w literaturze naukowej i popularnej pojawiają się wzmianki o uczonych.
Być może najbardziej znaną i już historyczną postacią był Tom Wiggins („Ślepy Tom”), opisany przez Seguina - czarny niewolnik, który mieszkał w rodzinie amerykańskiego pułkownika Bethune od 1849 do 1908 roku. Tomek był niewidomy, a jego słownictwo składało się z nie więcej niż 100 słów, a do 5 roku życia w ogóle nie mówił, ale już w wieku 13 lat po mistrzowsku wykonywał tysiące utworów, gdy tylko raz ich wysłuchał i stworzył własne sztuki.
Uchodził za ósmy cud świata - Tomka nigdy nie uczył się gry na fortepianie, ale jako dziecko często słuchał ćwiczących na fortepianie córek pułkownika, aw wieku 4 lat wykazał się fenomenalnym talentem do grania muzyki, a już w wieku 6 lat zaczął komponować własne własnych prac, o 8 zarobił 100 tysięcy dolarów, do 11 koncertował w Białym Domu przed amerykańskim prezydentem.
Nie tylko bezbłędnie naśladował utwory, które kiedykolwiek słyszał, ale potrafił grać plecami do fortepianu lub jednocześnie wykonywać kilka utworów na różnych fortepianach, śpiewając trzeci motyw. Chociaż Seguin uważał, że Tom był upośledzony umysłowo, współcześni badacze wyrażają opinię, że jego zachowanie było bardziej charakterystyczne dla autyzmu.
Film promocyjny:
Amerykański psychiatra D. Treffert, który bada to zjawisko, zaproponował specyficzny termin określający zdolności sawantów - tzw. Wyspa geniuszu, kontrastująca z ogólną niesprawnością takich osób i będąca wykształceniem średnim w zakresie zaburzeń ośrodkowego układu nerwowego. W sumie w literaturze naukowej opisano około 100 przypadków sawantyzmu, połowa uczonych to nasi współcześni.
U 50% znanych sawantów diagnozuje się autyzm, reszta ma inne zaburzenia psychiczne, podczas gdy savantyzm nie zawsze jest wrodzony - można go nabyć w wyniku urazowego uszkodzenia mózgu, zapalenia mózgu, epizodromu, a nawet otępienia. W takiej czy innej formie zjawisko to występuje u co 10 osoby z autyzmem i co 2 tys.osoby z innymi zaburzeniami.
Nierównomierny jest również stosunek płci do częstości przypadków - na kobietę z syndromem sawanta przypada od 4 do 6 mężczyzn. IQ takich osób rzadko przekracza 40-70 punktów, ale w niektórych przypadkach inteligencja pozostaje nienaruszona (na przykład z wysoce funkcjonalnym autyzmem).
W przypadkach, gdy syndrom sawanta jest wtórny w stosunku do różnych form dysontogenezy psychicznej, zdolności genialne przejawiają się we wczesnym dzieciństwie, z pominięciem wstępnych faz rozwoju. Na przykład większość uczonych artystów nigdy nie studiowała malarstwa, ale doskonale radzą sobie z metodami przedstawiania przedmiotów, podczas gdy ich rówieśnicy są na etapie rysowania bazgrołów i kropek.
Jednocześnie sfery, w których uczeni demonstrują swoje umiejętności, są ograniczone do małego obszaru poznawczego: wszyscy mają fenomenalną pamięć, ale zwykle już na jej tle, na poziomie geniuszu, albo zdolności muzyczne, artystyczne, albo umiejętności złożonych obliczeń arytmetycznych i obliczeń. rzadziej - mechaniczna lub umiejętność orientacji w przestrzeni, jeszcze rzadziej - językowa. Talenty Savantów są naprawdę niezrozumiałe - potrafią czytać książki w ciągu kilku minut, w sekundę, aby dać wynik pomnożenia liczb wielocyfrowych, perfekcyjnie wykonać symfonię Mozarta, słysząc ją tylko raz.
Pamięć sawantów wyróżnia się przede wszystkim umiejętnością zapamiętywania szczegółów i szczegółów, jest specyficzno-sytuacyjna, co rodzi naruszenia umiejętności selekcji informacji - obok głównych cech zjawisk uwypukla także drobne, co nie pozwala im uświadomić sobie istoty zjawiska jako całości i uogólnić doświadczenia życiowego.
Charakterystyczne jest, że pamięć sawantów, mimo swojej nieograniczonej głębi, pozbawiona jest sensownej składowej - potrafią zapamiętać ogromne ilości informacji, zupełnie nie rozumiejąc ich znaczenia - Down nazwał ten objaw „zrostem werbalnym” lub zrostem werbalnym. Jako przykład podał jednego ze swoich pacjentów - chłopca, który czytał i zapamiętywał sześciotomową pracę „Schyłek i upadek Cesarstwa Rzymskiego”, ale podczas reprodukcji cały czas tracił jedną linijkę, nawet pomimo poprawek lekarza.
Życie wspaniałych ludzi
Kim Peak jest najsłynniejszym uczonym naszych czasów. To jego życie zainspirowało scenarzystę filmu „Rain Man” do stworzenia na ekranie obrazu osoby autystycznej z niezwykłą zdolnością liczenia. Jednak sam Kim niewiele ma wspólnego z bohaterem ekranu, którego znakomicie zagrał Dustin Hoffman, przede wszystkim dlatego, że nie cierpi na autyzm. Po urodzeniu u Kim Peak zdiagnozowano liczne anomalie w rozwoju mózgu: przepuklinę czaszkową, wodogłowie, deformację móżdżku i brak ciała modzelowatego.
Jego późniejsza diagnoza brzmiała „niespecyficzne zaburzenie rozwojowe”; naukowcy doszli do wniosku, że ta anomalia może być związana z mutacją na chromosomie X.
Fenomenalne zdolności Kima dzielą się na trzy obszary: mnemotechnikę, liczenie i muzykę. Jego pamięć jest naprawdę znakomita - przeczytał i znał na pamięć około 10 tysięcy książek, potrafił dokładnie odtworzyć mapę dowolnej amerykańskiej osady, zapamiętał wszystkie kody pocztowe i telefoniczne Stanów Zjednoczonych, przeczytał stronę w 10 sekund, dokładnie znał historię muzyki, w tym biografie muzyków. i z łatwością potrafił określić, w jaki dzień tygodnia obchody Nowego Roku przypadną za kilkaset, a nawet tysiące lat.
Kim od najmłodszych lat demonstrował swoje umiejętności - w wieku 1,5 roku nauczył się czytać, a mając 7 lat znał już Biblię na pamięć. A jednocześnie deficyty w rozwoju umysłowym nie pozwalają wątpić, że został pozbawiony pełnoprawnego funkcjonowania w społeczeństwie.
Kim nauczył się chodzić w wieku 4 lat, do końca życia miał chwiejny chód i niskie napięcie mięśniowe (konsekwencje patologii móżdżku), nie mógł służyć sobie w życiu codziennym. Droga do liceum była dla niego zamknięta, a jego ojciec przejął szkolenie Kima, który dbał i mocno wspierał rozwój umiejętności syna. Określenie prawdziwej inteligencji Kima okazało się przytłaczającym zadaniem dla specjalistów, ponieważ za każdym razem, gdy testował, wykazywał różne wyniki w szerokim zakresie - od prawie normalnej inteligencji do głębokiej demencji (średnio IQ wynosiło 87 punktów).
A jednak zdolność Kima do abstrakcji została znacznie zmniejszona - na przykład przenośne znaczenie przysłów pozostawało poza jego zrozumieniem i myślał w konkretnych obrazach, co jest typowe dla osób z upośledzeniem umysłowym. Pewnego dnia, podczas rodzinnego obiadu w restauracji, jego ojciec poprosił Kima, aby ściszył głos, do którego dosłownie wsunął się pod stół, aby jego głos był słyszalny z dołu.
Nałogi Kima od czytania ograniczały się do określonych tematów (w sumie było ich kilkanaście - np. Historia, sport, religia, kino itp.), A technika była bardzo nietypowa - prawą stronę czytał prawym okiem, lewą lewą, a samą książkę mógł nawet do góry nogami. W przeciwieństwie do większości eidetycznych uczonych, którzy również rozumieją informacje w ciągu kilku sekund, Kim w wielu przypadkach rozumiał znaczenie tego, co czytał.
Zaskakujące jest to, że osoba pozornie pozbawiona zdolności uczenia się potrafiła rozwijać swoje talenty - pod koniec życia teoretyczne zainteresowania Kim Pika muzyką znalazły praktyczne zastosowanie - nauczył się doskonale grać na fortepianie, mimo problemów z koordynacją ruchów, w tym partii inne narzędzia.
Neurolodzy spekulują, że sekret geniuszu Kima tkwi w braku ciała modzelowatego łączącego półkule mózgu. Być może mózg Kima opracował zapasowe kanały komunikacji między półkulami. Ta anomalia jest dość rzadka, ale większość osób, które mają ją wrodzoną, nie ma supermocy, ale też nie ma wady psychicznej, ale kiedy ciało modzelowate zostaje przecięte w wieku dorosłym, u ludzi rozwija się „syndrom rozszczepionego mózgu”.
Bracia bliźniacy George i Charles Finn, od 7 roku życia, byli przetrzymywani w specjalnych instytucjach z różnymi diagnozami - od zaburzeń psychotycznych po autyzm i poważne upośledzenie umysłowe - ze stygmatami dysontogenezy: rozszczepem podniebienia, nieproporcjonalną czaszką, wrodzoną krótkowzrocznością, tikami. Bracia, jak dwa groszki w strąku, przypominali siebie nie tylko wyglądem, ale także gestami, nawykami, głosem i przejawami zachowania.
W latach 60. stali się znani jako „kalkulatory kalendarza” i zdołali wziąć udział w wielu pokazach, demonstrując swój talent. Bliźniacy mieli nieograniczoną pamięć numeryczną i potrafili natychmiast określić, który dzień tygodnia przypada w ciągu 40 tysięcy lat. Ponadto ich IQ wynosiło 60 punktów, a podstawowe operacje arytmetyczne nie były dla nich dostępne.
Uważa się, że ich zdolność obliczeniowa wiąże się nie z pamięcią, ale z podświadomie opracowanym algorytmem obliczeń kalendarza, którego głównym mechanizmem nie był operowanie liczbami, ale ich bezpośrednia reprezentacja, wizualizacja (sami bracia wyjaśnili swoją zdolność obliczeniową jednym zdaniem: „Widzimy to”).
Mimo to beznamiętni twórcy filmów dokumentalnych w monotonnych głosach, przypominających martwe dźwięki emitowane przez program komputerowy, potrafili opowiedzieć ze wszystkimi szczegółami o każdym wydarzeniu, które im się przydarzyło, ale nie mieli ogólnego pojęcia ani o przebiegu historii, ani o doświadczeniu, które przeżyli. życie. Nawiasem mówiąc, z życia George'a i Charlesa pochodzi słynny epizod z filmu „Rain Man”, w którym główny bohater od razu liczy porozrzucane wykałaczki, a opisuje go Oliver Sachs, badający ich możliwości.
Bracia uwielbiali grać w tajemniczą grę, nazywając się na przemian liczbami pierwszymi (mimo że w przyrodzie nie ma bezpośredniego sposobu obliczania liczb pierwszych), których znaczenie pozostało nierozwiązane. W wieku 37 lat bliźniacy zostali rozdzieleni, wierząc, że ich symbiotyczny związek uniemożliwia im zdobycie nowych umiejętności. George i Charles zdołali uzyskać pewną niezależność i nauczyć się wykonywać proste prace, ale tracąc komunikację i liczby, stracili również swoje umiejętności.
Podobnie stało się z Nadią, autystyczną dziewczyną, która od 3 roku życia zaczęła tworzyć graficzne rysunki koni z wprawą utalentowanego artysty. Zwykle w procesie rozwoju zdolność dziecka do rysowania ulega zmianom - wszystkie normalne dzieci na swoich rysunkach przechodzą przez etap rysowania bazgrołów, Nadia przeszła ten etap - już jej pierwsze rysunki powstawały z dokładnymi i pewnymi liniami, zgodnie z prawami perspektywy, z przeniesieniem gry światła i cienia oraz indywidualnego cechy, którymi obdarowała wszystkich bohaterów swojej pracy. W wieku 7 lat dziewczynka została wysłana do szkoły, gdzie rozpoczęła intensywną terapię logopedyczną. Nadia stała się bardziej uspołeczniona, ale jej zdolność rysowania zniknęła.
Sztywne przywiązanie do jednego tematu jest typowe dla dzieci autystycznych, w tym autystycznych uczonych. Jeśli więc Nadia miała obsesję na punkcie wizerunku koni, to autystyczna artystka Jessica Park malowała tylko gwiaździste niebo i naturalne anomalie, a rzeźbiarz Alonzo Clemons tworzy wyłącznie rzeźby zwierząt - wystarczy 20 minut oglądania programu „W świecie zwierząt” z niesamowitą precyzją i elegancją tworzyć odlewy widzianych zwierząt.
Szkocki autystyczny artysta Richard Vuoro specjalizował się w pastelowych pejzażach, które tworzył z pamięci, przywołując zakątki natury, morze, domy i zwierzęta, jakie kiedykolwiek widziano.
Odezwał się dopiero w wieku 11 lat, ale gdy tylko zaczął chodzić, wykazywał duże zainteresowanie rysowaniem. O dziwo, po operacji zaćmy Richard stracił wzrok, ale nie wpłynęło to na jakość jego pracy. Obrazy Vuoro zostały zebrane przez Jana Pawła II i Margaret Thatcher.
Steven Wiltshire, wybitny artysta z Wielkiej Brytanii, który cierpi na autyzm, tworzy przepiękne szkice konstrukcji architektonicznych, scen ulicznych oraz panoramy odwiedzonych przez siebie miast. Stephen potrafi narysować dokładną panoramę miasta po krótkim locie helikopterem - stworzył duże płótna przedstawiające Londyn, Nowy Jork, Tokio, Rzym i inne miasta.
Chociaż ma teraz 37 lat, jego zdolności rysunkowe pozostały na tym samym poziomie rozwoju, co w dzieciństwie (nie trzeba dodawać, że już w wieku 10 lat Stephen opanował tę umiejętność prawie na poziomie zawodowym). W wieku trzech lat u Stephena zdiagnozowano autyzm wczesnodziecięcy, powoli rozwijał się fizycznie, trzymał się z daleka od innych dzieci, prawie nie mówił do 6 roku życia, miał skłonność do stereotypowych zachowań, a jego IQ wynosi zaledwie 52 punkty.
Po raz pierwszy Stephen zaczął malować w wieku 7 lat - wtedy były to głównie samochody (nadal zachowywał swoją pasję do samochodów, zna prawie wszystkie marki i jest bardzo szczęśliwy, gdy widzi na ulicy nieznany samochód), rzadziej - zwierzęta i ludzie, ale wkrótce przeszedł na architekturę Przedmiot. Posiadając wyjątkową pamięć wzrokową, wystarczy raz spojrzeć na budynek, aby narysować jego dokładną kopię.
Rysunki Stephena są pozbawione symboliki - w przeciwieństwie do innych dzieci, które fantazjują na swoich rysunkach, zawsze rysował to, co zobaczył. Jednocześnie artysta nie jest pozbawiony umiejętności improwizacji - czasami może dopisać od siebie jakieś detale w budynku, bo jest „piękniejszy” lub „wygodniejszy”. Ponadto ma doskonałą pamięć motoryczną i potrafi powtórzyć każdy zauważony ruch, a także doskonały ton - po usłyszeniu utworu może go powtórzyć bez błędów.
Stephen od dzieciństwa nie martwił się o bezpieczeństwo swojej pracy iz łatwością mógł wyrzucić piękny widok na jedną z właśnie narysowanych londyńskich ulic. Zupełnie obojętne jest też na pochwały i tylko dzięki staraniom lekarzy i pedagogów, którzy w każdy możliwy sposób wspierali talent młodego artysty, wydawcom udało się wydać kilka albumów jego twórczości.
Wielu uczonych jest obdarzonych muzyką. Na przykład amerykański muzyk Leslie Lemke urodził się przedwcześnie. Po tym, jak lekarze zdiagnozowali organiczne uszkodzenie mózgu, porażenie mózgowe, retinopatię i jaskrę, które doprowadziły do usunięcia gałek ocznych, matka porzuciła dziecko. Leslie został adoptowany przez pielęgniarkę, która pracowała w szpitalu, w którym się urodził. Przyszły muzyk nauczył się samodzielnie poruszać dopiero w okresie dojrzewania, jednocześnie ujawniając swoje umiejętności. Kiedy usłyszał w telewizji nadawany Koncert nr 1 Czajkowskiego, następnego wieczoru niespodziewanie zagrał go na fortepianie z wprawą absolwenta Konserwatorium.
Historia Anglika Dereka Paraviciniego jest pod wieloma względami podobna do historii Leslie Lemke. Urodził się w wieku 25 tygodni, ważył około 500 g i stracił wzrok po tlenoterapii. Zaburzenia jego rozwoju umysłowego są na tyle poważne, że nie jest w stanie samodzielnie zaspokoić elementarnych codziennych potrzeb; w wieku 32 lat ma intelekt porównywalny z 4-letnim dzieckiem.
Zdolności Dereka ujawniły się w wieku 2 lat, aw wieku 4 lat dawał już pełnoprawne koncerty na równi z dorosłymi kolegami. Mając doskonały dźwięk i fenomenalną pamięć muzyczną, potrafi zagrać utwór po tym, jak go tylko raz usłyszał, a krytycy uważają go za jednego z najwybitniejszych muzyków jazzowych naszych czasów ze względu na jego mistrzowską umiejętność improwizacji.
Niewiele osób wie, że syn laureata Nagrody Nobla, japoński pisarz Oe Kenzaburo jest także uczonym. Hikari Oe urodził się z patologią rozwojową mózgu, przeszedł szereg operacji w celu usunięcia przepukliny czaszkowo-mózgowej, ale ani upośledzenie umysłowe, ani napady padaczkowe, ani słaby wzrok nie przeszkodziły mu w zostaniu kompozytorem. Hikari nauczył się mówić dopiero w wieku 7 lat (jego słownictwo jest wciąż skąpe), w wieku 11 lat zaczął uczyć się muzyki, aw wieku 13 lat stworzył swoje pierwsze dzieło. Narodziny dziecka ze specjalnymi potrzebami wywarły ogromny wpływ na twórczość samego Oe Kenzaburo - obraz syna wielokrotnie pojawia się w jego powieściach i jest zawsze pełen uczucia i miłości.
Do talentów dzieci z niepełnosprawnością rozwojową należy podchodzić z wielką troską. Tak więc aktywne próby uspołecznienia i edukacji takich dzieci często prowadziły do utraty niezwykłych zdolności (jak miało to miejsce w przypadku Nadii czy fińskich bliźniaków), ale jednocześnie stawały się bardziej przystosowane społecznie.
Doświadczenia Kim Peak, Stephena Wiltshire i wielu innych sawantów pokazują, że przy odpowiednim podejściu do takich dzieci, jakim jest wspieranie ich uzdolnień, nie tylko zdolności twórcze, ale także zdolność komunikowania się, a nawet rozwijania nowych talentów, mogą poprawiać się w ciągu życia. Savant dzieci, które czują wsparcie swoich bliskich i znajdują uznanie dla swoich talentów w społeczeństwie, niewiele przypominają mieszkańców specjalnych placówek dla osób niepełnosprawnych z piętnem piętna na twarzy.
Neurobiologia syndromu sawanta
We współczesnej neurobiologii panuje pogląd, że pojawienie się zdolności sawantów wiąże się z ingerencją egzo-endogennych procesów patologicznych w morfologię półkul, czyli w asymetrię międzypółkulową. Jak wiadomo, myślenie abstrakcyjno-logiczne, werbalne, dyskretne kojarzy się z funkcjonowaniem lewej, wiodącej, półkuli, podczas gdy prawa odpowiada za myślenie przestrzenno-figuratywne, niewerbalne, symultaniczne, co jest kluczowe dla kreatywności. Według wyników badań, u większości sawantów lewa półkula jest mniej lub bardziej uszkodzona.
Biorąc pod uwagę związek „myślenia prawej półkuli” z ejdetyzmem, zdolnościami muzycznymi i artystycznymi, można przyjąć, że prawa półkula rekompensuje straty, jakie osobowość poniosła w wyniku uszkodzenia lewej. Tak więc w toku badań pneumoencefalograficznych przeprowadzonych w 1975 r. Uszkodzenie lewej półkuli stwierdzono u 15 z 17 autystów, z których 4 miało zdolności sawantów. Później dane dotyczące upośledzonego funkcjonowania lewej półkuli u autystów w porównaniu z bardziej zajętą prawą półkulą potwierdziła B. Rimland z Institute for Autism Research w San Diego (USA), analizując dane 34 tys. Osób z tym zaburzeniem.
Klęska lewej półkuli naukowcy z Harvardu N. Geshvind i A. M. Galaburda wyjaśnia, dlaczego mężczyźni częściej niż kobiety rozwijają nie tylko zespół sawanta, ale także zaburzenia mowy, nadpobudliwość i autyzm. Wiadomo, że lewa półkula mózgu rozwija się nieco wolniej niż prawa i dłużej pozostaje podatna na niepożądane wpływy prenatalne, aw zarodku męskim wyższy poziom testosteronu może działać toksycznie na rozwijającą się tkankę nerwową. W ten sposób agresywny testosteron hamuje rozwój lewej półkuli i wywołuje większe nasilenie asymetrii półkul u mężczyzn.
W związku z adaptacyjną teorią sawantyzmu szczególne zainteresowanie budzą kliniczne przypadki wystąpienia nadprzyrodzonych zdolności u osób bez zaburzeń rozwojowych, których mózg był narażony na różne poporodowe czynniki patologiczne. Przykładowo, zdarzają się przypadki rozwoju zdolności artystycznych u osób z różnymi postaciami otępienia czołowo-skroniowego, w których lewa półkula była zaangażowana w proces neurodegeneracyjny.
Co ciekawe, u takich pacjentów proces ogłuszania został wstrzymany, a zaburzenia poznawcze rozwijały się wolniej. Psycholog T. L. Brink z Crafton Hills College w Kalifornii (USA) w 1980 roku opisał przypadek kliniczny 9-letniego chłopca, u którego po ranieniu kulą lewej półkuli wystąpił prawostronny paraliż, mutyzm i głuchota, ale rozwinął wybitne zdolności w zakresie mechaniki.
Jeśli rozwój zdolności umysłowych większości dzieci zależy od działania wielu czynników, w tym społecznych, to talenty dzieci uczonych mają charakter biologiczny, ich inteligencja jest w takim czy innym stopniu izolowana i krystalizowana, co jest bardzo interesujące dla naukowców poszukujących biologicznych wzorców uzdolnień. …
Fakt, że zdolności sawantów mogą wynikać nie tylko z nieprawidłowości genetycznych, rodzi poważne pytanie dla naukowców o możliwość wyzwolenia w każdym z nas potężnej kreatywności.
Australijscy neurofizjolodzy B. Miller i A. Snyder, skanując aktywność elektromagnetyczną mózgu kilku uczonych, odkryli, że zwiększyli oni aktywność elektromagnetyczną w lewym płacie skroniowym. Osoby zdrowe, po stymulacji lewego płata skroniowego, wykazywały krótkotrwałą poprawę w rysowaniu i obliczeniach matematycznych, ich kreatywność wzrosła o 40%.
Opracowanie specjalnych metod, ćwiczeń neuropsychologicznych ukierunkowanych na pobudzenie pracy „strefy geniuszu” i większe zaangażowanie w procesy myślowe prawej półkuli to temat istotny dla badań naukowych, bo prawdopodobnie w każdym z nas drzemie ukryty talent.
Olga Ustimenko