Jeszcze w szkole natknąłem się na film z 1947 roku „Country Teacher”. Wtedy tak naprawdę nie rozumiałem tego filmu, chociaż dzieciństwo zostało złapane w latach 90. W szkole uczyli nas nauczyciele wyszkoleni przez sowietów. Edukacja była na wysokim poziomie. Nigdy nie zapomnę, że na uniwersytecie nauczyciel angielskiego pochwalił mnie za moją podstawową wiedzę, chociaż studiowałem na zupełnie innej specjalności. Nie wiemy, co przyda się w życiu, ale bagaż, który dali mi nauczyciele, był naprawdę bezcenny. Jedyny problem w tym, że oprócz wiedzy we współczesnym świecie, a także sto lat temu, potrzebny jest komponent materialny, jak w filmie „Wiejski Nauczyciel”.
W pełni zrealizowałem ten film w 2006 roku, kiedy sam wstąpiłem na stołeczny uniwersytet. Egzaminy zdały, ale za „przepustkę” ktoś musiał zapłacić. Niestety, a może na szczęście, wtedy nie mieliśmy takich pieniędzy. Poszedłem na prowincjonalny uniwersytet i wszedłem z wysokimi wynikami. Studiowałeś z budżetem. Po wojnie z zawodu poszedł do pracy.
Pochodzę z rodziny wychowawców. Pracując z różnymi dziećmi, zauważyłem, że wszystkich łączy fakt, że większość z nich nie ma przyszłości. Mówisz, że nie ma przyszłości? Każdy ma przyszłość, ale niestety tak nie jest! Czy potrzebujemy przyszłości, w której będziemy tylko biomateriałami lub pracownikami usług? Może po prostu uczymy dzieci w wieku przedszkolnym, że ktoś będzie kogoś niewolnikiem. Prawdopodobnie wykrzykniesz z potępieniem: „Nie! Nie musisz tego robić, ponieważ możesz wymyślić coś takiego”. Najbardziej zdumiewające jest to, że nie został wymyślony przeze mnie, jest już szeroko przedstawiany dzieciom od najmłodszych lat pod nazwą „znajomość finansów”.
Kiedyś byłem na takiej imprezie, nie z własnej woli. Byłem zdumiony, powiedziano nam, że dzieciom trzeba mówić o kredytach i pożyczkach z mlekiem matki, mówią, że to normalne we współczesnym świecie. W ten sposób dzieci szybko dostosowują się do dzisiejszych realiów. Od razu mam pytanie: „Co to za rzeczywistość?” Przypomina Niemcy Hitlera, zaszczepili też teorię rasową, wyjaśniając, że jest to konieczne. Wtedy wiemy, jak to się skończyło w 1945 roku i jak szybko uwielbiany Führer okazał się bezużyteczny dla nikogo ze swoją teorią.
Teraz chciałbym przejść przez punkty z obecnymi realiami systemu edukacji i spróbować porównać, jaka była rzeczywistość systemu edukacji Lenina i Putina.
Chciałbym przedstawić moją analizę opartą na osobistych doświadczeniach z samego systemu edukacji. Pytasz oczywiście: „A gdzie radziecki model edukacji?” Pozwólcie mi od razu wyjaśnić ten aspekt. Faktem jest, że ja sam wychowałem się w sowieckim modelu edukacji, zarówno w szkole, jak i na uniwersytecie, i przez samych sowieckich specjalistów. Tak, były próby wprowadzenia książek Sorosa o historii do szkół, obowiązkowej nauki religioznawstwa, ale od tego czasu zasady radzieckie były nadal silne wśród nauczycieli, zostaliśmy zaszczepieni. Niestety współczesny model edukacji jest bardzo złożony i niezrozumiały, ale ma dokładny skutek, o którym opowiem później.
Podzielmy dla porównania dwa systemy edukacji:
1) Że radziecki, że rosyjski model edukacji, pierwszy punkt obejmuje równość wszystkich obywateli w otrzymywaniu edukacji
Film promocyjny:
To bardzo interesująca kwestia. Faktem jest, że radziecki (model leninowski) w rzeczywistości dawał równe prawa w edukacji. Każdy obywatel kraju Sowietów samodzielnie otrzymywał wysokiej jakości wiedzę, tę wiedzę otrzymał na odludziu lub w metropolii. Oprócz wysoko wykwalifikowanych specjalistów, nawet szkoły wiejskie lub wiejskie dysponowały obszernym spisem rozwoju fizycznego i psychicznego uczniów.
Jeśli przyjrzymy się nowoczesnym wiejskim szkołom, będziemy przerażeni. Niektóre szkoły nie mają w ogóle żadnych zapasów. Jeden nauczyciel uczy kilku przedmiotów, a nawet nie jest specjalistą w tych dziedzinach. Jak myślisz, jaki będzie wynik. A jaka jest równość wszystkich obywateli w edukacji?
To, co zostało napisane powyżej, dotyczy szkół wiejskich, ale co się dzieje ze szkołami wiejskimi? A tak nie jest. Są w opłakanym stanie. Dziesiątki tysięcy szkół zostało zamkniętych w ciągu ostatnich 19 lat. Tak nie było nawet w latach 90-tych.
Ale co, tak naprawdę, uwielbia robić władzę. Potrafi odpowiedzieć na wszystko i zmienić sytuację w najlepszą dla siebie perspektywę. Dziś władze są dumne, że przy pomocy autobusów państwo opiekuje się dziećmi mieszkającymi w odległych miejscach. A państwo wydaje miliony na tę usługę. W rzeczywistości ukrywa dla siebie tę korzystną stronę. Utrzymanie floty samochodowej jest dużo tańsze niż utrzymanie szkoły w prowincjonalnych osadach. Władze są gotowe sprowadzić dziecko do szkoły kilkadziesiąt kilometrów od centrum regionalnego, byle tylko nie wspierać szkoły.
A teraz wady tej usługi dla uczniów i rodziców:
a) Dziecko musi wstawać bardzo wcześnie, co prowadzi do stresu i rozdrażnienia
b) Czasami, aby dotrzeć do przystanku, trzeba przejść niebezpieczną długą ścieżką o nieoświetlonej porze dnia.
c) rozkład jazdy z domu do szkoły iz powrotem nie daje dziecku możliwości wyboru zajęć pozalekcyjnych. Nie interesuje go praca pozalekcyjna, przygotowanie do wydarzeń, jego głównym zadaniem jest złapanie autobusu.
d) Przychodzenie ze szkoły prowadzi go do zmęczenia. I po prostu nie ma dalszej pracy domowej. W końcu musisz przygotować się do łóżka, aby jutro wstać wcześnie.
I w efekcie po 9 klasie uczeń nie chce już takiej „udręki uczenia się”. Gdyby można było wyjechać po czwartej klasie, myślę, że wielu skorzystałoby z tej okazji.
Wniosek: radziecki model dostępności edukacji został zrealizowany w praktyce, model rosyjski opiera się na ostentacyjnej optymalizacji. I musisz być realistą. Prowincjonalny uczeń nie może konkurować z miejskim. Najsmutniejsza jest ta sama nierówność między miastami. Na przykład: szkoła lub uniwersytet Ufa nie może równać się z liceami, szkołami i uniwersytetami w Moskwie.
2) Edukacja obowiązkowa
Radziecki model edukacji był obowiązkowy, a wynikało to z konieczności pozyskania przez państwo personelu we wszystkich dziedzinach. Ponadto podstawowy poziom personelu był taki sam i wysokiej jakości. Co to znaczy? Oznacza to, że lekarz był dobrze zorientowany w mechanice, budownictwie, elektryczności itp. Nauczyciel mógł udzielić pierwszej pomocy itp. Te. Oprócz swoich bezpośrednich obowiązków człowiek potrafił dostosować się do każdych warunków, ale jeśli chodzi o umiejętności zawodowe, pokazał maksymalny wynik. A oto przykłady: pierwszy lot w kosmos, eksploracja mórz i oceanów, atomowy lodołamacz Lenina, BAM itp. Czy obywatel radziecki mógłby to zrobić, gdyby nie otrzymał wymaganej wiedzy? Myśle że nie.
Dziś nie ma wszelkiego rodzaju szalonych metod. Ich główny cel: sproszkować mózgi, wychować osobę, która nie wie jak i niczego nie chce. Dziecko przychodzące do pierwszej klasy próbuje się czegoś nauczyć, interesuje go cały świat, ale nauczyciel nie może mu tego dać. Dziś zadaniem nauczyciela nie jest udzielanie informacji, ale kierowanie go tam. Mówią, że tak rodzi się zainteresowanie badawcze dzieci. Wyobraźmy sobie teraz dziecko, które nic nie wie, i postawili je przed lasem, gdzie drapieżne zwierzęta mówią: oto las, idź tam, sam musisz się dowiedzieć, harcerze. Czy to nie wydaje ci się absurdalne? Tak, jest możliwe, że istnieją humanistyczne zasady w samodzielnych poszukiwaniach, ale przynajmniej fundamenty muszą zostać położone dla dziecka. Państwo tego nie chce, wszystko idzie przypadkiem, tłumacząc to tym, że miażdżymy dziecku osobistą wolność wyboru.
3) Stan i publiczny charakter wszystkich publicznych placówek oświatowych
30 maja 1918 r. Rada Komisarzy Ludowych przyjęła dekret, w którym stwierdzono, że: Wszystkie sprawy i instytucje dydaktyczne i edukacyjne są przekazywane pod zwierzchnictwo Ludowego Komisariatu Oświaty. Skończyło się więc istnienie prywatnych instytucji edukacyjnych. Państwo wyraźnie wyznaczyło zadania, przydzieliło zasoby materialne, mimo że w tych latach była wojna domowa. Dziś Rosja nie prowadzi wojen, otrzymuje miliardy dolarów dochodów z zasobów naturalnych i wydaje 3% na edukację i naukę.
Najbardziej uwłaczające jest to, że zawód nauczyciela zamienił się w osobę wadliwą. Nauczyciel nieustannie musi szukać dodatkowego dochodu. Stało się modne we współczesnej Rosji - korepetycje. Nauczyciel, zamiast dawać dobrą wiedzę w szkole, a następnie odpoczywać lub oświecić się duchowo, powinien szukać dodatkowych zasobów materialnych. Wtedy bardziej logiczne byłoby całkowite usunięcie edukacji szkolnej. W końcu, jeśli mam być szczery i uczciwy, w większości przypadków szkoła to miejsce raportów, ozdób okiennych i czasu do spędzenia. Uczeń po szkole nie może stosować wiedzy, nauczyciel po lekcjach biegnie na korepetycje. Dyrektorzy zamykają niezrozumiałe raporty, które są wymagane od nauczycieli w szkole, dyrektor raportuje do wydziału, że jest tyle procent wchodzących, tylu medalistów. Departamenty odpowiadają przed urzędnikami. Na koniec Putin w swoim dorocznym wystąpieniu mówi: Nasi uczniowie osiągają wysokie wyniki. Słuchając tych wszystkich bzdur, Wasiljewa ma paraliż twarzy. Wszyscy są szczęśliwi, wszyscy są w porządku.
Cóż, ale poważnie. Ten system edukacji ma wyraźny wynik. Państwo potrzebuje personelu serwisowego. Jeśli wcześniej obwiniali państwo radzieckie i mówili, że „reżim totalitarny” potrzebuje posłusznej śruby, w rzeczywistości dziś nie jest potrzebna nawet śruba, ale smarowanie. Tryby dzisiejszej Rosji to urzędnicy i organy ścigania. Reszta ludzi dla państwa to odpady biologiczne. Jeśli można nasmarować koła zębate tego stanu, wypompowują wszystko z tych śmieci, a jeśli nie, to wcale nie jest potrzebne. Dlatego po co wydawać na niego pieniądze iw żadnym wypadku nie trzeba go kształcić. Wszystko w historii ma charakter cykliczny, tak jak 150 lat temu, wkrótce wprowadzą „okólnik o dzieciach kucharzy”, być może już obowiązuje … Na pewno są urzędnicy, którzy mówią słowami dyrektora gimnazjum z filmu Wiejska nauczycielka:„Dzieci żebraków nigdy nie będą siedzieć przy jednym biurku z dziećmi arystokratów”.
Podsumowując, trzeba pokłonić się wielkiemu przywódcy światowego proletariatu. Rzeczywiście był człowiekiem na skalę planetarną. Na przykładzie Lenina nawet w krajach zacofanych ludzie doszli do władzy i za priorytet uznali pomoc finansową na edukację. Nie mamy tego. Ale to, co naprawdę mamy, to ozdoby do okien, takie jak Skolkovo, nano-Chubais, bajki o pociskach itp. Wcześniej szkoła i edukacja były podnośnikiem społecznym, który umożliwiał wybijanie się na ludzi. Dziś nawet ta winda jest celowo niszczona przez państwo. Ale młodzi ludzie próbują, przy różnych projektach telewizyjnych: głos, stand-up, tańce, piosenki, house-2, aby wyjść z życia. Nawet dzieci były uzależnione. Tylko ludzie nie rozumieją, że za tym całym wzruszającym spektaklem kryje się jeden scenariusz - rozbawić i zachwycić ludzi sukcesu, którzy otrzymają wysokiej jakości wykształcenie, medycynę i zawód. A ty będziesz sługą.
Na koniec, zgodnie z tradycją, chciałbym zacytować sprytne słowa jednej szanowanej osoby.
Wieczna chwała i pamięć wielkich ludzi XX wieku oraz głęboki ukłon w stronę założyciela wielkiego państwa i wielkiej idei sprawiedliwego społeczeństwa.
F. Valiev, nauczyciel wiejski