Systemy robotyczne są coraz częściej wykorzystywane do wykonywania funkcji człowieka. To już wpłynęło na system edukacji. W niektórych przypadkach zauważalna jest poważna przewaga sztucznej inteligencji nad ludźmi.
C-3P0, R2-D2 i Wall-E to trzy różne roboty znane na całym świecie dzięki swojemu wyglądowi na szerokich ekranach. Jednak małe, przyjazne i humanoidalne roboty stały się czymś więcej niż tylko postaciami fikcyjnymi. Stopniowo zaczynają uczyć. Jak dotąd pokazują się jako bardzo dobrzy nauczyciele.
Przeciętnie od 12 miesiąca życia dzieci uczą się nowych słów od instruktorów robotów (którzy się nimi opiekują, tańczą i bawią na każdy możliwy sposób). Już w szkole podstawowej dzieci są w stanie zapamiętać podstawy języków obcych, których uczą je humanoidalne roboty.
Wydaje się, że roboty dobrze sobie radzą w nauczaniu, ale jak radzą sobie z rolą towarzysza zabaw? Dzieci lubią roboty - do tego stopnia, że nawet gdy robot je ignoruje, starają się zwrócić jego uwagę. Dzieci zdradzają robotom swoje sekrety. Czują nawet presję z ich strony do tego stopnia, że udzielają złej odpowiedzi na pytanie, jeśli wcześniej inne roboty również odpowiedziały nieprawidłowo.
Co się dzieje, gdy dzieci zostają nauczycielami robotów? Okazuje się, że wykonują świetną robotę w tej roli. Co więcej, badanie przeprowadzone wiosną wykazało, że dzieci uczą się lepiej, gdy zapamiętują materiał do nauczania robota, niż gdyby nie musiały.
Aby czegoś nauczyć roboty, dziecko musi nauczyć się programować, co oznacza, że już w szkole podstawowej otrzymuje podstawowe umiejętności, studiuje nauki ścisłe, technologię, inżynierię i matematykę (STEM).
Roboty humanoidalne to wyjątkowy przykład nauczania umiejętności programowania studentów, którzy chcą nauczyć sztuczną inteligencję wykonywania zadań, których wcześniej nie potrafiła. Z wyjątkową motywacją do szkolenia robota uczniowie kierują swoją inteligencję na naukę podstaw programowania. Ponadto dzieci uczą się rozwiązywać problemy, szukać nowych informacji i dzielić się swoimi odkryciami z rówieśnikami.
Film promocyjny:
Pomimo tego, że platformy robotyczne są wciąż bardzo nowe, a większość szkół nie zdecydowała się jeszcze na tak poważny krok, już widoczne są pomyślne rezultaty we wprowadzaniu robotów do systemu edukacji. Jedno z badań, które wkrótce zostanie opublikowane w recenzowanej publikacji, opisuje szkołę dla dziewcząt w Australii Południowej, która specjalizuje się w wykorzystywaniu robotów jako nauczycieli i uczniów.
Uczniowie ósmej klasy zdecydowali, że ich projekt programistyczny będzie wymagał zaprogramowania robota NAO do nauki niemieckich słów w czwartej klasie. Ósmoklasiści nie wiedzieli, jak zaprogramować robota ani jak mówić po niemiecku. Studenci samodzielnie nauczyli się programowania NAO do mówienia w językach obcych i sami uczyli się zwrotów w języku niemieckim.
Gdy uczennice pomyślnie wykonały zadania, wysłały robota do czwartej klasy, aby ich NAO (i ich ciężka praca) mogły być przydatne dla młodszych uczniów w nauce niemieckiego.
Dlatego roboty na pewno znajdą miejsce w szkole. Są interesujące i motywujące dla nastolatków i mogą mieć kaskadowy wpływ na edukację wszystkich klas. Nauka z robotami, z ich pomocą i dla nich sprawia, że nauka jest bardziej efektywna - nie tylko lekcje informatyki. I wraz z tym rozpoczyna się nowa era nauki dla pokolenia Z.
Vladimir Guillen