Naukowcy biją na alarm: tylko 2% rosyjskich uczniów wykazuje umiejętność rozumienia tekstów, krytyczną ocenę przedstawionych informacji, formułowanie hipotez i wniosków. Sytuacja na świecie nie jest lepsza i to nie tylko wśród uczniów. Publicystka Daria Sokologorskaya wyjaśnia, czym jest analfabetyzm funkcjonalny.
Nowi analfabeci: edukacja nie ma z tym nic wspólnego
O analfabetyzmie funkcjonalnym zaczęto myśleć na Zachodzie gdzieś w latach 80. ubiegłego wieku. Problem polegał na tym, że pomimo ogólnej umiejętności, ludzie nie stawali się mądrzejsi i coraz gorzej radzili sobie z obowiązkami zawodowymi. Kilka badań wykazało, że chociaż ludzie formalnie potrafią czytać i pisać, nie rozumieją znaczenia przeczytanej książki lub instrukcji i nie potrafią napisać spójnego tekstu.
Osoby z analfabetyzmem funkcjonalnym rozpoznają słowa, ale nie potrafią rozszyfrować języka, znaleźć w nim znaczenia artystycznego ani technicznego. Dlatego ich czytelnicy i widzowie są bezużyteczni - wolą najbardziej niegrzeczną i prostą popkulturę. Niektórzy badacze uważają, że analfabetyzm funkcjonalny jest gorszy niż nawet zwykły analfabetyzm, gdyż wskazuje na głębsze zaburzenia w mechanizmach myślenia, uwagi i pamięci. Możesz zabrać murzyna z Nigerii, nauczyć go naukowej mądrości, a stanie się mądrą osobą. Ponieważ w jego głowie wszystkie procesy poznawcze i myślowe przebiegają prawidłowo.
Pojawienie się analfabetyzmu funkcjonalnego w rozwiniętych krajach zachodnich zbiegło się z pierwszymi wymiernymi krokami tych krajów w kierunku przejścia do społeczeństwa informacyjnego. Wiedza i talent do szybkiego poruszania się w nieznanym środowisku stały się kryteriami rozwoju społecznego jednostki. Na MIT (jak pamiętacie, studiował tam sam Gordon Freeman) powstał wykres wartości rynkowej pracownika w zależności od postępów w dwóch skalach. Pierwsza to rozwiązanie rutynowych, powtarzalnych działań, reprodukcji, prostej wytrwałości. A druga to możliwość wykonywania złożonych operacji, które nie mają gotowego algorytmu. Jeśli dana osoba jest w stanie znaleźć nowe sposoby rozwiązania problemu, jeśli może zbudować działający model na podstawie odmiennych danych, to jest funkcjonalnie kompetentny. W związku z tym osoby funkcjonalnie niepiśmienne przystosowane są tylko do pracy kasjerów i dozorców,a potem pod nadzorem. Nie nadają się do działań heurystycznych.
W 1985 roku przygotowano analityka w USA, z którego wyszło, że od 23 do 30 milionów Amerykanów jest w ogóle niepiśmiennych, a od 35 do 54 milionów jest półpiśmiennych - ich umiejętności czytania i pisania są znacznie niższe niż jest to konieczne, odpowiedzialność za codzienne życie”. W 2003 r. Odsetek obywateli USA, których umiejętności pisania i czytania były poniżej minimum, wynosił 43%, czyli 121 milionów.
Film promocyjny:
W Niemczech, według senator edukacji Sandry Scheeres, 7,5 miliona ludzi (14% dorosłej populacji) można nazwać analfabetami. W samym Berlinie jest 320 000 takich osób.
W 2006 r. Oddział brytyjskiego Departamentu Edukacji poinformował, że 47% uczniów porzuciło naukę w wieku 16 lat przed osiągnięciem podstawowego poziomu matematyki, a 42% nie było w stanie osiągnąć podstawowego poziomu języka angielskiego. Brytyjskie szkoły średnie co roku wysyłają do życia 100 000 funkcjonalnie niepiśmiennych absolwentów.
Śmiałeś się z imperialistów? A teraz śmiejmy się z siebie. W 2003 roku zebraliśmy podobne statystyki dotyczące szkół (moim zdaniem wśród 15-latków). Tak więc tylko 36% uczniów miało wystarczające umiejętności czytania. Spośród nich 25% uczniów jest w stanie wykonać tylko zadania o średniej złożoności, na przykład uogólnić informacje znajdujące się w różnych częściach tekstu, skorelować tekst z ich doświadczeniem życiowym i zrozumieć informacje podane w sposób dorozumiany. Wysoki poziom umiejętności czytania: umiejętność rozumienia złożonych tekstów, krytycznej oceny prezentowanych informacji, formułowania hipotez i wniosków wykazało tylko 2% rosyjskich uczniów.
Oznaki funkcjonalnego analfabetyzmu
Oczywiście analfabetyzm funkcjonalny rozwija się nie tylko w dzieciństwie. Może wyprzedzić całkowicie dorosłą osobę, którą pochłonęła rutyna monotonnej egzystencji. Dorośli i osoby starsze tracą umiejętności czytania i myślenia, jeśli nie są potrzebne w życiu codziennym. W końcu przeszliśmy przez milion w szkole i na uniwersytecie. Powiedzmy, że w ogóle nie pamiętam chemii, matematyki - a przynajmniej szkoda mówić o historii bez Wikipedii. Na szczęście nie zapomniałem jeszcze, jak uporządkować małe proste słowa w gigantyczne pseudonaukowe teksty.
Jednak to wszystko jest nudne. Zajmijmy się lepiej badaniem analfabetyzmu funkcjonalnego w praktyce, a mianowicie wyodrębnijmy jego główne właściwości i znaki.
- Funkcjonalnie analfabeci obywatele unikają trudnych zadań, są pewni porażki, nie mają motywacji do podejmowania trudniejszych zadań, powtarzają te same systemowe błędy.
- Tacy ludzie często próbują usprawiedliwić się od wszelkich zadań intelektualnych, powołując się na katar, zajęcie lub zmęczenie.
- Szczerze przyznają, że nie lubią czytać.
- Proszenie innych osób o wyjaśnienie im znaczenia tekstu lub algorytmu problemu.
- Próby czytania wiążą się z silną frustracją i niechęcią do tego. Podczas czytania szybko pojawiają się problemy psychosomatyczne: oczy i głowa mogą boleć i od razu pojawia się chęć rozproszenia się przez coś ważniejszego.
- Nasi funkcjonalnie analfabeci często wyrażają ustami lub nawet głosem to, co czytają.
- Trudność w wykonywaniu wszelkich instrukcji, od ćwiczeń kształtowania po naprawę reaktora jądrowego.
- Niemożność budowania i zadawania pytań na temat przeczytanego materiału. Nie mogą w pełni uczestniczyć w dyskusjach.
- Istnieje bardzo zauważalna różnica między zrozumieniem przez ucho a zrozumieniem przez czytanie.
- Na problem spowodowany własnym niezrozumieniem reagują albo wyuczoną bezradnością, albo wpadając na innych, ponieważ nie do końca rozumieją, kto ma rację, a kto się myli.
Dodatkową komplikacją jest to, że umiejętności czytania i pisania są bezpośrednio związane ze zdolnością do tworzenia wszelkiego rodzaju treści informacyjnych. W rzeczywistości odpowiada za kreatywność w znaczeniu sieciowym.
Masowa degradacja
Trzeba przyznać, że żyjemy w świecie funkcjonalnie niepiśmiennych ludzi. Nie chcę powiedzieć, że została stworzona przez nich, ale na wiele sposobów została stworzona dla nich. Widzę to dosłownie we wszystkim, wszystko dąży do pierwotnej, dziecięcej prostoty i obsesji. Reklama, Twitter 140 liter, poziom prasy, poziom literatury. Spróbuj zasugerować komuś fragment wypowiedzi Heideggera, Lacana lub Thomasa Manna. Tylko kilka procent potrafi czytać, a tym bardziej pisać duże, smukłe artykuły analityczne. Zaskoczyło mnie, że ta choroba nie ominęła również sfery medialnej: normalnie piszący dziennikarze są teraz na wagę złota i szybko stają się redaktorami. Po prostu dlatego, że prawie nie mają konkurentów.
Degradacja dotknęła przede wszystkim wszystkie sfery działalności, w taki czy inny sposób związane ze słowem. A jeśli wcześniej masa wyróżniała się tylko złym smakiem, to teraz nawet te śmieci trzeba w nią wbijać na łyżkę w postaci przeżutej galaretki bez twardych grudek.
„Za dużo liter”
Nawiasem mówiąc, w badaniu Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers podano zalecenia dotyczące pisania tekstów dla osób funkcjonalnie niepiśmiennych, czyli praktycznie dla całego segmentu B2C. Bezpośrednia rada dotycząca praw autorskich, ponieważ większość przekazów reklamowych jest tworzona zgodnie z tymi przepisami. Podzielę się z Tobą:
- Odbierają abstrakcyjne i bezosobowe teksty znacznie gorzej niż bezpośrednie apele w duchu „TY zgłosiłeś się na ochotnika?” Konieczne jest skomponowanie wiadomości adresowej, bardziej imperatywnej, bardziej spersonalizowanej. Uważa się, że jest to najważniejsza i najskuteczniejsza zasada pracy z niepiśmienną publicznością. Zgadzasz się, prawda?
- Powinieneś używać słów z codziennego słownictwa, najlepiej nie więcej niż 3-4 sylaby. Nie potrzebujesz tych wszystkich długich słów złożonych, takich jak język niemiecki. Należy unikać słów pseudonaukowych (wciąż nie rozumieją naszego dyskursu), terminów technicznych i medycznych. Należy unikać słów, które są niejednoznaczne zarówno pod względem semantyki, jak i konotacji. Nie można używać przysłówków typu „wkrótce”, „rzadko”, „często” - ponieważ ważne jest, aby takie osoby wiedziały, jak szybko i jak rzadko.
- Podaj pełne skróty, „itp.” zamień na zwykłe „i tak dalej”, w ogóle nie pisz NB na marginesach. Należy również wykluczyć słowa wprowadzające, choć oczywiście szkoda.
- Podziel informacje na piękne bloki. Więcej akapitów, bez arkusza tekstu. Tacy ludzie z reguły nie planują w zasadzie rozszyfrowywania statystyk i wykresów z liczbami.
- Zdania nie powinny przekraczać 20 słów. Nagłówki również powinny być krótkie i zwięzłe.
- Chcesz urozmaicić swój tekst synonimami? Nie będzie działać. Dla takich czytelników pojawienie się nowych słów tylko dezorientuje. A to, co nazwałeś „samochodami” na początku tekstu, nie powinno nagle stać się „samochodami”.
- Najważniejsze informacje umieszczane są na czele artykułu już na samym początku, gdyż istnieje duże ryzyko, że nawet jeśli czytelnik dobiegnie do końca, to jego zdrowie i percepcja nie będą już takie same.
- Tekst należy rozcieńczyć dużymi przestrzeniami, obrazkami, objaśnieniami - wszystko po to, aby czytelnik nie przestraszył się ciemnej ściany jednolitego tekstu.
- Bardziej dokładne ze zdjęciami. Nie powinno być żadnych elementów dekoracyjnych, ilustracji, które zwracają na siebie uwagę. Nawiasem mówiąc, w reklamach społecznościowych dla takiego odbiorcy nie zaleca się np. Wykorzystywania zdjęć palących kobiet w ciąży lub pijanych kobiet leżących pod ławką. Musisz tylko pokazać, czego chcesz od publiczności.
Lepiej online niż na żywo
Jakie są przyczyny funkcjonalnego analfabetyzmu? Tutaj naukowcy się nie zgadzają, ale osobiście jestem pewien, że jest to spowodowane zwiększoną liczbą przepływów informacji, które uderzyły w człowieka. Zjawisko analfabetyzmu funkcjonalnego zaczęło się formować tradycyjnie w latach 60. i 70., gdy telewizja stała się kolorowa i powszechna. Kilka lat temu przeczytałem dobre badania z Francji, w których stwierdzono, że dzieci w wieku od jednego do trzech lat, spędzające więcej niż kilka godzin dziennie przed telewizorem, utraciły niektóre funkcje poznawcze.
Zapytałem moich znajomych nauczycieli i pediatrów, zgodnie twierdzą, że wszystkie dzieci urodzone po 2000 roku cierpią na ADHD, nie potrafią się uczyć, ani koncentrować, ani czytać. Jednocześnie wzrasta nieprzystosowanie społeczne. Dzieci są znacznie wygodniejsze i bardziej przyzwyczajone do wysyłania wiadomości tekstowych w sieci niż do komunikacji na żywo. W Japonii ukształtowała się już kultura graczy i hikki, która nie opuszcza własnego pokoju. To też nas czeka.
Rozumiem, brzmi trochę dziwacznie, że dzieci w tym samym czasie tak naprawdę nie wiedzą, jak pracować z tekstami i wegetować w sieciach społecznościowych, gdzie wszystko jest zbudowane na tekście. Ale spójrz lepiej na poziomie ich wiadomości. W sieci content generuje kilku pasjonatów i sto czy dwie komercyjne marki - reszta to ciągły repost. Jednocześnie nie ma znaczenia, co dana osoba publikuje ponownie: koty czy post o Baudrillardzie, może to również wskazywać na analfabetyzm funkcjonalny. Nie bez powodu nowa generacja została natychmiast nazwana „zabijaniem raka”.
Uniwersalna umiejętność czytania ujawniła fakt, że edukacja nie zawsze tworzy kompetentnych ludzi. Jednak dopiero dzięki upowszechnieniu się nowych kanałów komunikacji problem stał się niemożliwy do zignorowania. A jeśli czterdzieści lat temu naukowcy szukali sposobu na poradzenie sobie z funkcjonalnym analfabetyzmem, teraz szukają sposobów na interakcję z nim. Więc diagnoza stała się uniwersalna.
Winię za to telewizję, a potem komputeryzację, media cyfrowe. Radio też jest trudne. Aby usłyszeć wiadomości lub „Rozmowy przy kominku” Roosevelta, musisz się wytężyć i skoncentrować. Telewizja stała się pierwszym źródłem informacji, które nie wymagało żadnego wysiłku percepcji i analizy. Obraz zastępuje lektor, akcję, częste zmiany kadrów i scenerii nie pozwalają na zejście, nudę.
W czasach, gdy sieć była tworzona przez maniaków, Internet był zalewany inteligentnymi tekstami. Gdy sieć stała się popularna, przybyli do niej ludzie dalecy od nauki i wykwalifikowanej siły roboczej. W dzisiejszych czasach większość użytkowników musi wiedzieć, ile słów, takich jak „pornografia” czy „gry flashowe”, wystarczy, aby dostać to, czego chcą. Możesz natychmiast przełączyć się z horoskopów na kroniki wiadomości, z kronik na żarty, a następnie na YouTube lub Farm Frenzy. To prawie jak klikanie kanałów w telewizji. Dorastając, musiałem poświęcić trochę czasu i energii na zabawę. Gra w mniejszym lub większym stopniu pobudzała impulsy poznawcze.
Dlaczego Steve Jobs i Bill Gates zabrali swoim dzieciom elektroniczne gadżety? Chris Anderson, który chronił urządzenia domowe hasłem, aby nie działały dłużej niż kilka godzin dziennie, powiedział: „Moje dzieci oskarżają moją żonę i mnie, że jesteśmy faszystami, którzy zbytnio przejmują się technologią. Mówią, że żaden z ich znajomych nie ma podobnych ograniczeń w rodzinie. Dzieje się tak, ponieważ widzę niebezpieczeństwo nadmiernego uzależnienia od Internetu, jak nikt inny. Sam widziałem, z jakimi problemami się mierzyłem i nie chcę, aby moje dzieci miały te same problemy”.
Ale to są ludzie, którzy teoretycznie powinni ubóstwiać nowe technologie we wszystkich formach.
Bądźmy szczerzy, społeczeństwo do tej pory nie wykształciło specyficznej kultury informacyjnej. Wręcz przeciwnie, z roku na rok sytuacja się pogarsza, ponieważ komercyjne struktury przejmują przestrzeń informacyjną. Działy reklamy i marketingu SMM potrzebują konsumentów. A kto jeszcze może być lepszym konsumentem niż osoba niepiśmienna? Ci ludzie mogą mieć niskie dochody, ale ich legion i ze względu na niski IQ są łatwe do zmanipulowania. Przykładowo przeważająca większość dłużników kredytowych to osoby, które nie są w stanie poprawnie odczytać umowy bankowej, oszacować procedury spłaty i obliczyć własnego budżetu.
„Ubóstwo rodzi ubóstwo”
Bieda rodzi ubóstwo. W tym w sferze intelektualnej. Często widzę, jak młodzi rodzice, aby choć na pół godziny pozbyć się swojego dziecka, dają mu tablet z grami. A to jest od półtora do dwóch lat. Osobiście zacząłem bawić się i wisieć przed telefonem, gdy miałem pięć lub sześć lat, ale do tego czasu ukształtowałem już w głowie metody informacyjnej samoobrony. Wiedziałem, jak odfiltrowywać śmieci reklamowe i być krytycznym wobec każdego obrazu na ekranie. Mogłem się skoncentrować na czytaniu jednej książki przez długie godziny. A wczesny dostęp do przepływów informacji niosących przyjemność i relaks prowadzi do szybkiej degradacji i zaniku syntetycznych funkcji myślenia.
Być może zauważyłeś, że na świecie narasta nierówność między bogatymi a biednymi. Tak więc wkrótce 10% ludzi będzie miało nie tylko 90% majątku, ale także 90% potencjału intelektualnego. Różnica się powiększa. Niektórzy ludzie stają się mądrzejsi i zręczniejsi w operowaniu niekończącymi się strumieniami informacji, podczas gdy inni zamieniają się w głupie i zadłużone bydło. I całkowicie z własnej woli. Nie ma nawet komu narzekać. Nie ma oczywistego związku między ubóstwem a funkcjonalnym analfabetyzmem. Znacznie ważniejszy jest wpływ i edukacja rodziców. A także obecność funkcjonalnej umiejętności czytania między sobą.
Pamiętasz starego Łunaczarskiego? Być może odkrył najlepszą receptę na wszelkiego rodzaju analfabetyzm. Na jednym spotkaniu jakiś pracownik zapytał Anatolija Wasiljewicza: