Naukowcy w końcu zorientowali się, dlaczego nie pamiętamy wydarzeń z naszego wczesnego dzieciństwa
Pamięć encyklopedyczna zawsze była uważana za niezbędny atrybut wielkiego umysłu. Patrząc na to, jak erudyta łatwo operuje wieloma liczbami, faktami i cytatami, po części doświadczamy kompleksu niższości. Ponieważ, szczerze mówiąc, większość z nas nie ma szczególnie wytrwałej pamięci. A kiedy nie możemy sobie przypomnieć jakiegoś szczegółu, z rozczarowaniem stwierdzamy, że zaczyna się stwardnienie!
Jednak neurofizjolodzy z University of Toronto Blake Richards i Paul Frankland twierdzą, że zapomnienie nie jest stwardnieniem rozsianym, ale oznaką wysokiej inteligencji. Badanie, w którym badali, co sprawia, że mózg pozbywa się pewnych wspomnień, zostało opublikowane w czasopiśmie naukowym Neuron.
Zdaniem naukowców umiejętność zapamiętywania dużych ilości informacji jest rzeczywiście korzystna. Ale co z tak powszechnym typem osobowości, jak „roztargniony profesor”? Pamiętajcie choć anegdotyczne (ale prawdziwe!) Historie o tym, jak Newton mógł się zgubić we własnym domu, idąc na obiad. A słynny kompozytor i profesor chemii Aleksander Borodin ciągle zapominał imienia swojej żony (była to Jekaterina - autorka), co nie przeszkodziło im być genialnymi naukowcami, ludźmi o niesamowicie wysokiej inteligencji.
Richards i Frankland przeprowadzili badanie na oddziale pediatrycznym University Hospital w Toronto. Faktem jest, że naukowcy od dawna zmagają się z zagadką: dlaczego całkowicie zapominamy o wydarzeniach z naszego najwcześniejszego dzieciństwa? W końcu stając się dorosłymi, prawie nic nie pamiętamy z tego, co przydarzyło się nam przed 4. Ojciec psychoanalizy Zygmunt Freud, który jako jeden z pierwszych badał to zjawisko, ukuł dla niego termin - „amnezja niemowlęca”. W tej kwestii wysunięto szereg hipotez, ale nie sformułowano jednoznacznej odpowiedzi. Tymczasem kanadyjscy naukowcy wierzyli, że klucz do zrozumienia, jak działa pamięć, ma coś wspólnego z amnezją niemowląt.
„Założyliśmy, że celem pamięci nie jest w ogóle przechowywanie najmniejszych szczegółów przez stulecia” - mówi Paul Frankland, jeden z twórców programu naukowego „Rozwój dziecka i mózgu”. - Zadaniem pamięci jest raczej optymalizacja procesu podejmowania decyzji. Dlatego ważne jest, aby mózg zapomniał o nieistotnych okolicznościach i zamiast tego skupił się na rzeczach, które są naprawdę ważne przy dokonywaniu świadomych wyborów. Dlatego zdolność zapominania jest równie ważnym składnikiem naszej pamięci, jak zdolność zapamiętywania.
Dlaczego zapominamy o pewnych rzeczach? Po serii eksperymentów naukowcy doszli do wniosku: wynika to z pojawienia się nowych neuronów w hipokampie - są one generowane przez komórki macierzyste. Hipokamp to obszar mózgu odpowiedzialny za przekształcanie pamięci krótkotrwałej w pamięć długotrwałą. Nasze wspomnienia są zakodowane w połączeniach między neuronami. Kiedy pojawiają się nowe neurony, powstają nowe obwody dla ich połączeń, a pamięć jest przepisywana do tej nowo utworzonej sieci. Jednak informacje, które nie były często wymagane w „starych” połączeniach neuronowych, są uważane za przestarzałe, nieistotne, a połączenie z nimi w sieci jest osłabione. Po co marnować energię na coś, co nie jest używane?
„To wyjaśnia, dlaczego dzieci nie pamiętają, co się z nimi stało w pierwszych latach życia” - mówi Frankland. - W tym czasie z niesamowitą szybkością uczą się otaczającego ich świata, aw hipokampie produkują znacznie więcej neuronów niż u dorosłych. A proces „przepisywania” informacji w nowej „sieci” neuronowej jest znacznie bardziej intensywny. W związku z tym mózg gorączkowo generalizuje nowe doświadczenia życiowe, podejmuje optymalne decyzje i … zapomina o wypracowanych już informacjach. W przeciwnym razie duża ilość nieistotnych szczegółów utrudni dokonanie świadomego wyboru.
Film promocyjny:
Oznacza to, że jeśli o czymś zapomnisz, po prostu tego nie potrzebujesz - mówią naukowcy.
YAROSLAV KOROBATOV