Druga wojna światowa była najkrwawszą, brutalną i najstraszniejszą na Ziemi. Objęło 62 stany z 73 istniejących w tym czasie. To 80% światowej populacji, trzy kontynenty i cztery oceany. A cała ta masa została podniesiona w spluwie tylko dlatego, że Niemcy były opętane przez szaleństwo - w końcu, jak inaczej można nazwać nazizm? Kiedy wojna wreszcie się skończyła, cały świat odetchnął z ulgą: to się więcej nie powtórzy. Nigdy!.. Niestety: szaleństwo jest zaraźliwe. Osoba pochwycona pomysłem traci rozum.
TYLKO NIEMCY?
Cała historia ludzkości to niekończące się powtarzanie przeszłości: rozbieżne kręgi na wodzie. Nie wiemy, jak wyciągnąć wnioski globalne. Czas się z tym pogodzić. Weźmy ten sam nazizm. Przecież większość z nas uważa, że tylko Niemcy mogli uwierzyć we własną wyższość i zacząć niszczyć innych ludzi na tle rasowym i etnicznym. Ale czy tak jest?
Tyle, że na początku XX wieku to właśnie ziemia Niemiec okazała się najbardziej odpowiednia do kiełkowania idei nazistowskich. Kraj, który poniósł klęskę w I wojnie światowej, ogarnęła bieda. Rozpacz żyła w każdym domu. A potem pojawił się Hitler! Nie tylko odnalazł sprawców katastrofy, ale także zaproponował ludziom super pomysł, który pozwolił im - przynajmniej wewnętrznie - podnieść się z kolan. To, co wydarzyło się później, jest opisane w podręcznikach historii. Problem w tym, że nie każdy chce je czytać. W każdym razie uczniowie Rona Jonesa, nauczyciela historii z Kalifornii, nie chcieli w ogóle nic wiedzieć o nazistowskich Niemczech. Co więcej, chichotali - mówią, skoro naziści byli takimi sukinsynami - dlaczego wszyscy ich wspierali?
To pytanie zdziwiło Rona. Nie wiedział, jak wytłumaczyć tym facetom żyjącym w 1967 roku, dlaczego tak się stało. W programie przewidziano tylko jeden tydzień na całą II wojnę światową. Jones był odpowiedzialnym nauczycielem. I wymyślił, co zrobić.
W CZYM JEST SIŁA, BRACIE?
Film promocyjny:
Następnego dnia przyszedł na zajęcia i zaczął rozmowę o tym, co czyni człowieka człowiekiem. Co sprawia, że osiągasz swoje cele i prowadzi do sukcesu? Sportowiec - rozłożyć w stu procentach? Ballerina - taniec do krwawych modzeli? Tylko dyscyplina! Aby osiągnąć wzniosłe cele, musisz się złamać. Chcesz coś osiągnąć w życiu? - To nie jest pytanie, oczywiście, że chcemy. - W takim razie nauczmy się samodyscypliny. Na początek siadamy prosto przy biurku. Razem wychodzimy z klasy, wchodzimy - w ten sam sposób, w sposób zorganizowany. I tak, teraz, kiedy zechcesz odpowiedzieć, podnieś rękę i powiedz: „Panie Jones!” Naucz się mówić krótko i rzeczowo.
Chłopakom naprawdę spodobał się cały pomysł.
Nie mogli się doczekać następnej lekcji, którą pan Jones rozpoczął od napisania na tablicy: „Siła tkwi w dyscyplinie!”.
Na trzeciej lekcji tablica brzmiała: „W jedności siła!” Licealiści podchwycili te hasła, zebrali się, poczuli się jak jeden zespół. A fantazja pana Jonesa nie znała granic. W drodze wymyślił oryginalny gest powitalny: jego prawa dłoń, zgięta przez łódź, jest przyciśnięta do lewego ramienia. Pierwsza fala jest słaba, druga nieco silniejsza, a na koniec trzecia jest najsilniejsza! Jesteśmy organizacją trzeciej fali. I po tym pozdrowieniu poznajemy się nawzajem.
Każdego dnia rodziły się nowe hasła, wśród których pojawiały się np. „Siła jest w dumie!”
Gra zawładnęła całą szkołą. Każdy zestarzał się, jak mógł: wymyślili sztandar nowej organizacji, symbole. Szkolny szef kuchni przyszedł skonsultować się z Jonesem - jakie powinny być ciasteczka sygnaturowe „Trzeciej fali”, a bibliotekarz wywiesił flagę organizacji, aby wszyscy mogli ją zobaczyć.
Ponadto. Pan Jones osobiście wybrał trzech uczniów, aby opowiedzieli mu o wszystkim, co dzieje się w szkole - o nastrojach, rozmowach, reakcjach. Jednak sami przejęli dziesiątki wolontariuszy, którzy z własnej inicjatywy pobiegli, aby zdać mu raport o tych, którzy byli niezadowoleni z ogólnego hobby szkolnego. Kilka innych osób zgłosiło się na ochotnika do pilnowania nauczyciela historii - chociaż nie było takiej potrzeby.
Ogólnie wszyscy członkowie „trzeciej fali” byli z siebie szczęśliwi i dumni. Na tych, którzy do nich nie dołączyli, najpierw patrzyli ze zdumieniem, potem z wyższością i słabo ukrywaną irytacją. To uczucie nasiliło się, gdy Jones ogłosił, że Trzecia Fala była częścią tajnego, ogólnokrajowego ruchu na rzecz odnowienia Ameryki: razem uczynimy nasz kraj wielkim!
Tutaj sam dyrektor szkoły chciał dołączyć do organizacji.
SKUTECZNY FINAŁ
Jones nie spodziewał się, że jego przedsięwzięcie osiągnie takie rozmiary. Zdał sobie sprawę, że sprawy zaszły za daleko i nadszedł czas, aby zakończyć przedstawienie. I przygotował spektakularne zakończenie. Nauczyciel powiedział, że „trzecia fala” zrzuca zasłonę tajemnicy: jej lider pojawi się w telewizji.
W wyznaczonym dniu i godzinie jabłko nie mogło spaść w sali ceremonialnej szkoły: wszyscy byli gotowi wysłuchać rozdziału Trzeciej fali.
Ron Jones wszedł na scenę i włączył telewizor - ale nie było nic poza zakłóceniami. A potem nauczyciel zapytał publiczność, czy rozumieją, dlaczego tu przyjechali? Czy są świadomi zmian, które im zaszły? O jakiej nowej Ameryce będą tu mówić? Czy trzeba mieć jakąś tajną organizację, żeby polepszyć jakość życia, czy trzeba dzielić ludzi na przyjaciół i wrogów? Zapytałeś, co stało się z Niemcami na początku lat trzydziestych? - Tak, tak samo jak teraz. A oto jak to się skończyło. Uruchomił się projektor filmowy i na ekranie pojawiły się ujęcia z nazistowskich obozów koncentracyjnych …
Kiedy film się skończył, wszyscy milczeli. Jones zasugerował raz na zawsze, żeby zapomnieć o „trzeciej fali” - jako haniebnej tajemnicy. On sam milczał przez 16 lat i nikomu nie powiedział nic o swoim eksperymencie pedagogicznym. Ale pewnego dnia spotkał byłego studenta, który nazwał udział w „trzeciej fali” - najbardziej ekscytującym wspomnieniem swojego życia. Wtedy nauczyciel przerwał ciszę. Obecnie temu eksperymentowi poświęcono dziesiątki badań, nakręcono o nim filmy dokumentalne i fabularne. Niestety, w każdym z nich można doszukać się jednej i tej samej idei: ziarno nazizmu może wyrosnąć na każdej glebie. Jego istotą jest egoizm i dążenie do dominacji. Razem stanowią esencję samego człowieka.
Niebieskooka i brązowooka
Będziesz oczywiście oburzony: mówisz - nie wszyscy i nie wszyscy. Przekonać może inny eksperyment przeprowadzony w 1968 roku przez Jane Elliot pod wpływem zabójstwa Martina Luthera Kinga, wybitnego działacza na rzecz praw człowieka i działacza na rzecz praw czarnych Amerykanów. Podobnie jak Ron Jones, Jane nie planowała celowo żadnych eksperymentów. Tyle, że kiedy rozmawiała z uczniami z trzeciej klasy o rasizmie, zdała sobie sprawę, że po prostu nie rozumieli istoty problemu. W końcu nie dotknęła ich bezpośrednio - wszyscy byli białymi dziećmi białych rodziców. Trzeba było jakoś sprawić, by dzieci poczuły: jak to jest być w mniejszości, a nawet pogardzanym? A potem po prostu podzieliła klasę na niebieskookich i brązowookich. Było więcej niebieskookich - i Jane uznała je za najlepsze: posadziła ich na frontowych ławkach, zachęcając do dodatkowego odpoczynku i lunchu,pozwalały zatrzymywać się na przerwach i w każdy możliwy sposób podkreślały swoją wyższość.
Zobowiązała dzieci o brązowych oczach do noszenia brązowych krawatów i zakazała im picia wody z tej samej fontanny z niebieskookimi kolegami z klasy. A kiedy zaczęli narzekać, Jane stwierdziła, że melanina, która jest odpowiedzialna za niebieskie oczy, jest również odpowiedzialna za inteligencję, a zatem wszyscy niebieskoocy są a priori mądrzejsi. I nawet najbardziej udani studenci o brązowych oczach pogrążyli się pod wpływem tej argumentacji. Pod koniec dnia wszyscy z niebieskimi oczami zachowywali się jak książęta krwi - nie inaczej. W ciągu tygodnia ich arogancja, władczość i wrogość wobec „mniejszości” tylko się nasiliły. Jednocześnie poprawiły się również ich wyniki w nauce. Przeciwnie, podczas gdy brązowooki uczniowie pogorszyli swoje wyniki, stali się nieśmiali i niepewni.
Tydzień później zasady gry uległy zmianie: Jane uznała za najlepszych tych, których oczy były brązowe. Wczorajsi wyrzutkowie zwyciężyli - i okazali poczucie wyższości w stosunku do kolegów z klasy o różnych kolorach oczu. Jednak ich ataki na byłą „większość” były mniej surowe i agresywne.
Tydzień później Jane Elliot ogłosiła, że dzieci o brązowych i niebieskich oczach są równe. Wyjaśniła, dlaczego potrzebuje tego eksperymentu i poprosiła uczniów trzecich o napisanie eseju na temat rasizmu: teraz mają coś do powiedzenia.
Na podstawie ich odpowiedzi Jane opublikowała artykuł w lokalnej gazecie „How Discrimination Feels”. Wkrótce została wezwana do NBC na Tonight Show z Johnnym Carsonem. Główne pytanie, które publiczność zadała Jane, brzmiało: „Jak śmiesz przeprowadzać tak okrutny eksperyment na białych dzieciach?”.
Jednym słowem, wszyscy rozumieli wszystko …
OSTATECZNE ZGŁOSZENIE
Psychologowie to naukowcy, którzy nie odkrywają niczego nowego: po prostu obserwują osobę i rozumieją jej zachowanie w różnych sytuacjach. Czasami symulują te właśnie sytuacje. Stanleya Milgrama, naukowca z Uniwersytetu Yale, którego bliscy byli ofiarami Holokaustu, prześladowało pytanie: w jaki sposób Niemcy mogli uczestniczyć w eksterminacji milionów niewinnych ludzi w komorach gazowych? Czy są zbyt skłonni do posłuszeństwa? I tak, aby dowiedzieć się, ile cierpienia zwykli ludzie są gotowi zadać innym, jeśli jest to część ich oficjalnych obowiązków, Milgram przeprowadził eksperyment w 1963 roku. Na początek - w ojczyźnie. Następnie planował wyjechać do Niemiec, aby móc porównać wyniki.
Istota eksperymentu była bardzo prosta. Przypadkowa osoba - konwencjonalny „nauczyciel” - pod kontrolą „eksperymentatora” została poproszona o nadzorowanie „ucznia”. Siedział na krześle pokrytym elektrodami. Dostał zadanie. A jeśli odpowiedział niepoprawnie, nauczyciel nacisnął guzik i „uczeń” był w szoku. Uderzenie mogło być symboliczne lub bardzo silne - wszystko zależało od tego, na co „eksperymentator” sobie pozwoli. I pozwolił na wszystko. Bez względu na to, jak bolesni byli „uczniowie”, opiekunowie powtarzali: „Eksperyment wymaga kontynuowania”.
A „nauczyciele” kontynuowali! Co więcej, uczniowie, na szczęście, byli głupi i cały czas popełnili błędy. W rezultacie 26 osób z 40-60% „nauczycieli” przeszło od porażenia 15 V do napięcia 450 V.
Po tym eksperymencie Milgram porzucił pomysł wyjazdu do Niemiec: w swoim własnym laboratorium znalazł więcej uległości, niż miał nadzieję znaleźć nawet wśród Niemców.
Doświadczenie Milgama było wielokrotnie powtarzane - przez różnych ludzi w różnych krajach. Ale gdziekolwiek się odbywał, wyniki pozostawały niezmienione: przytłaczająca większość jego uczestników bezwarunkowo była posłuszna jakiejś władzy i zwiększała napięcie do granic możliwości. Więc co? Po prostu wykonywali swoją pracę!
Max Maslin