Dlaczego wychowują żołnierzy zamiast geniuszy w kręgach dla niemowląt?
Zaczęło się głośno mówić o niebezpieczeństwach wczesnego rozwoju dzieci, tych wszystkich niekończących się kręgach modelowania, zwiększania inteligencji i opanowania języków obcych od sześciu miesięcy. Jednak najczęściej eksperci prowadzą rozmowę w delikatnych tonach: dziecko nie skończy bawić się z rodzicami i straci z nimi kontakt, zmęczy się, straci motywację i umiejętności samodzielności. Tymczasem problem nadmiernego zatrudnienia dzieci na różnych kursach jest znacznie poważniejszy. A nadmierny entuzjazm dla nich może być nie tylko szkodliwy, ale także niebezpieczny. Czy czujesz różnicę? Jedzenie ciastek w nocy jest szkodliwe, ale jedzenie nieznanych grzybów jest niebezpieczne. Tak jest z wczesnym rozwojem.
Moim zdaniem pierwszym i głównym niebezpieczeństwem treningu dzieciaków jest ich doskonały efekt kamuflażu. Podam ci przykład z życia. Znam rodzinę, od której półtoraroczne dziecko nauczyło się imion wielu egzotycznych zwierząt: zna żyrafę, hipopotama, kaszalota, zna marki samochodów, a nawet próbuje zrozumieć rodzaje dinozaurów. Wszystko to uczy się od sześciu miesięcy na specjalnym programie. W wolnym czasie rodzice uczą się z nim na kartach, zabierają go do kręgów. Okazało się jednak, że dziecko ma poważne zaburzenia pracy mózgu. Faktem jest, że rozpoznawał zwierzęta tylko na określonych kartach. Kiedy przedstawiono mu kilka książek z autorskimi ilustracjami, nie mógł nawet rozpoznać na nich kota. Dziecko pomyślało, że „żyrafa”, „hipopotam” i „kaszalot” to nazwy kart. W rzeczywistości okazało sięże dziecko ma trudności z abstrakcyjnym myśleniem i wyobraźnią.
Ten przykład ilustruje dość powszechny problem: rodzice uważają, że kluczem do pomyślnego rozwoju jest stałe zatrudnienie. Cały czas uczą się z dzieckiem, dziecko przejawia wspaniałą pamięć. Na tej podstawie rodzice dochodzą do wniosku, że wychowują geniusza. W rzeczywistości ich dziecko ma opóźnienia w rozwoju.
Czy zauważyłeś, że jest o rząd wielkości więcej erudytów niż intelektualistów? I że dobra pamięć ze skromnym umysłem jest znacznie częstsza niż w przypadku błyskotliwego umysłu? Dzieje się tak, ponieważ zapamiętywanie jest znacznie łatwiejsze niż myślenie.
A opanowanie czasowników oznaczających działanie „idź”, „stój”, „siad” jest łatwiejsze niż takie słowa wyrażające osobiste potrzeby, jak „pić”, „jeść”, „pisać”. Jeszcze trudniej jest zapamiętać „nie”. I to już jest dość trudne - „tak”. Dzięki kołom rozwojowym mamy dwuletnie dzieci, które znają na pamięć cały atlas świata zwierząt, ale nie potrafią poprosić o drinka lub odmówić.
Poza tym spotkałem dzieci, które w wieku dwóch lat nie umiały wąchać ani dmuchać na gorąco. Podobno nie dostali pachnącej skórki chleba ani pięknego kwiatka z napisem „Pachnij, jak pachnie”. Mama nie uczyła, że jeśli nie chcesz spalić się owsianką, musisz dmuchać. Spotkałem dzieci, które nie znają słów „boli”, „boli”, nawet w formie „bobo”. I dobrze byłoby mówić tylko o zaniedbanych przypadkach, w których rodziny nie mają do czynienia z dziećmi. Nie, są takie dzieci wśród tych, które nieustannie się rozwijają. Wśród trzylatków są tacy, którzy znają kilkadziesiąt, a nawet setki obcych słów, ale nie potrafią samodzielnie ubrać, zapiąć rzepów, wieszać ubrań na haczyku i samodzielnie myć zęby.
Film promocyjny:
Naprawdę musisz grać
Ludzie nie wierzą, kiedy słyszy się, że dziecko uczy się poprzez zabawę. Uczy się od bliskich. Nie wierzą, że dla półtorarocznego dziecka ważniejsza od „Szkoły Siedmiu Krasnoludków” jest umiejętność dotykania kota, zbierania drobinek kurzu z podłogi przez dwie godziny, brudzenia się w błocie i zrobienia swojej pierwszej śnieżki. Nie wierzą, ponieważ nikt ich nie wyjaśnia prosto i łatwo, a nasi ludzie nie są przyzwyczajeni do ufania stwierdzeniom a priori. W 2013 roku ONZ została zmuszona do utrwalenia prawa do gry w Deklaracji Praw Dziecka. Głównym celem nowelizacji jest walka z komercjalizacją dzieciństwa, nadmiernym zatrudnieniem dziecka i niekompetencją rodziców.
Być może rodzice, którzy nie zostawiają dziecku wolnego czasu na zajęciach, powinni poczytać trochę o pracy zoologów i etologów. Ci, którzy studiują podstawowe prawa zachowania wszystkich żywych istot. Wtedy dowiadują się, że nie da się wypuścić drapieżników, które od dzieciństwa dorastały samotnie i nie miały partnerów do gry. Słynny zoolog Jason Badridze podczas pracy nad hodowlą wilków gotowych do samodzielnego życia w lesie w niewoli odkrył, że wilki nie mogą polować, jeśli nie bawią się ze sobą w dzieciństwie. Co więcej, do zabawy potrzebują najtrudniejszego terenu. Młode wychowane przez Badridze w pustym zagrodzie nie mogły nauczyć się polować. Po prostu nie wiedzieli, jak przewidzieć, po której trajektorii będzie jechał jeleń, z jaką prędkością trzeba go przechwycić. Nie mogli zorganizować zbiorowego polowania,bo nikt nie nauczył się liczyć siły. Ale młode, które grały w dogonienie się pośród gruzów kamieni, zaczepów, imitacji lasu, wyrosły na pełnoprawne wilki i zdołały opanować polowanie. Im bardziej inteligentne jest zwierzę, tym ważniejsza jest zabawa w dzieciństwie.
Jako dziecko naprawdę potrzebujemy gry. Potrzebujesz okazji nie tylko do grania, ale także do grania wystarczająco. Aż do zmęczenia, aż do satysfakcji. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z potencjałem twórczym.
A zamiast artysty dostajesz żołnierza …
Drugi niebezpieczny efekt wczesnych kręgów rozwojowych w ich reżimie. Wszelkiego rodzaju zajęcia „twórcze”, kręgi modelarskie dla roczniaków, lekcje rysunku palcami dla półtoraroczniaków są niezwykle przygnębiające. W tym wieku ta aktywność powinna być bezpłatna. Niedawno w jednej z popularnych społeczności internetowych poświęconych wczesnemu rozwojowi rodzice dyskutowali o problemie: jak skłonić dziecko do godzinnej lekcji modelowania lub rysunku, jak upewnić się, że nie będzie później biegać po domu z masą modelarską i rozmazaniem farby na tapecie. Dzieci mają półtora roku i już są żołnierzami reżimu. Ale faktem jest, że kreatywność nie pojawia się na czas. Rozumiały to nawet władze radzieckie. Nie mogła kierować pisarzy, poetów, muzyków, malarzy, rzeźbiarzy i innych osób do pracy od wezwania do wezwania. Ale nie odważyła się też zostawić ich publicznie niepracujących - byłby to cios dla całej radzieckiej ideologii związkowej. Dlatego w kraju wymyślono różne twórcze związki. Zostali stworzeni nie tylko po to, by kontrolować inteligencję, ale także ukrywać ich bezrobocie. Nawet Stalin rozumiał, że artysta nie będzie pracował na czas. A nasze młode matki nie rozumieją.
Dziś zawody twórcze zyskały olbrzymi prestiż, bo po raz pierwszy być może w historii ludzkości wolna praca, możliwość nie posiadania szefa, prawo do dysponowania własnym czasem zostały otwarcie uznane za wartość. Społeczeństwo zawsze zazdrościło ludziom wolnych zawodów, ale dopiero teraz zaczęło to robić otwarcie. Rosyjscy rodzice są podzieleni na trzy równe grupy: niektórzy chcą uczynić urzędników ze swoich dzieci, inni - odnoszących sukcesy naukowców, a jeszcze inni - kreatywną elitę.
Chcesz rozwinąć kreatywność swojego dziecka? Nie ograniczaj go do pośpiechu rysowania. I w każdym innym impulsie. Wbrew powszechnej opinii artystami nie są ci, z którymi regularnie uczą się od kołyski, ale ci, którzy mieli okazję włożyć na pół dnia cząsteczki kurzu zebrane z podłogi do pudełka, ugniatali brud rękami lub entuzjastycznie łapali w trawie koniki polne. Ponieważ te dzieci mają rozwinięte zdolności motoryczne, wyobraźnia i uczucie niecierpliwości są im znane.
Dzieci, które zamiast swobodnego spaceru malują plamy na polecenie w towarzystwie przypadkowych osób, nie są z tym zaznajomione.
O Twoje dziecko zadbają absolwenci szkół zawodowych
Trzecim zagrożeniem, na jakie narażone jest dziecko skierowane do wczesnej szkoły rozwojowej, są niskie kompetencje nauczycieli. Z reguły najlepiej pracują młodzi absolwenci uczelni pedagogicznych lub psychologicznych. Jest wielu nauczycieli ze średnim wykształceniem zawodowym. Lub nawet bez specjalistycznego wykształcenia. Prawda jest taka: jeśli masz wyższe wykształcenie, jeśli Twoja kariera pozwala wydawać tysiące, a nawet dziesiątki tysięcy rubli miesięcznie na zajęcia z dzieckiem i zabawki edukacyjne, to prawdopodobnie jesteś bardziej rozwinięty niż student pedagogiki pracujący w pracowni dla małych dzieci. A zatem komunikacja z tobą przyniesie więcej korzyści dziecku. Oglądałem zajęcia w kilku kręgach. I obejrzałem wiele amatorskich filmów z takich studiów w całej Rosji: niestety, ale często nauczyciele mówią potwornymi błędami, wernakalami,przestrzegać przestarzałych praktyk. Ponadto w kubkach i salach zabaw coraz częściej pojawiają się tanie monotonne zabawki i tanie ulotki: plastikowe, w jasnych kolorach. Są zabawki, które International Game Association nazwało opresyjnymi: wszelkiego rodzaju gadające zwierzęta, śpiewające mikrofony, karmazynowe żyrafy i różowe lwy. Przy takich nauczycielach i przy takich zabawkach dziecko tylko degraduje.
Frustrujące uczenie się
Gorsze od zajęć na plastikowych kalabaszkach z 20-letnim uczniem może być tylko telewizja edukacyjna.
Muszę powiedzieć, że świat zachodni doświadczył już boomu w popularności filmów edukacyjnych dla najmłodszych. Tak więc od 1999 roku American Academy of Pediatrics zaleca, aby dzieci poniżej drugiego roku życia nie pokazywały żadnych filmów. Kanada i Wielka Brytania już dawno wypowiedziały wojnę rozwojowi wideo, gdzie wielkość rynku tych produktów do końca 2000 roku szacowano na miliardy dolarów. Filmy dla dzieci w wieku 0+ są tworzone zgodnie z typem klipu: jasne obrazy szybko się zastępują, głośne dźwięki pojawiają się okresowo. To sprawia, że dziecko fascynuje się obserwowaniem tego, co dzieje się na ekranie. Ciekawą analizę takiego filmu opublikowało Centrum Psychologiczno-Pedagogicznej Ekspertyzy Gier i Zabawek M. V. Sokolova. Powstał jeden cykl filmów dla dzieci „Mogę wszystko”, rzekomo oparty na metodzie „Imagine-Imagine-Transform”. Okazało sięże 20-minutowy film zawiera 160-170 odcinków na 70 wątków na każdy wybrany temat. Jednocześnie program informacyjny oferuje na przykład 70-90 artykułów i od pięciu do siedmiu tematów w 30 minut.
Brytyjskie Stowarzyszenie Pediatrów określiło wideo dla niemowląt jako głęboko niebezpieczne: frustruje dziecko, negatywnie wpływa na rozwój mózgu, psuje wzrok, a co najważniejsze pozbawia dziecko użytecznej komunikacji z dorosłymi. Filmy edukacyjne dla dzieci obniżają jego psychikę, fantazję i zdolność koncentracji. Posadzenie dziecka przed telewizorem daje tylko jedną korzyść - zyskujesz własny wolny czas. Dziecko nie otrzymuje wystarczającej liczby gier, komunikacji z rodzicami i sobą.
Prawo do samotności
Tak, tak, dziecko w pierwszych latach życia powinno umieć wystarczająco bawić się i komunikować ze sobą. Samotność jest dla dziecka niezwykle ważna. Ponieważ to w samotności zaczyna działać jego fantazja i wyobraźnia. Dziecko, które jest cały czas zajęte, cały czas na oczach rodziców, rówieśników, nauczycieli, nie ma możliwości myślenia. Dzieci, które nie są zajęte sobą, są od razu widoczne. Wierz lub nie wierz, mówią gorzej, wolniej myślą, mniej wymyślają.
Że powinien jak najwcześniej zacząć komunikować się z nieznajomymi. W rezultacie rodzice uważają, że ich dziecko będzie miało niewielki kontakt z trzydziestoma losowo wybranymi osobami przez osiem godzin dziennie, pięć dni w tygodniu. Zaczynają zabierać dziecko na kursy od sześciu miesięcy, rzekomo w celu ustalenia umiejętności komunikacyjnych. Jeśli dziecko ma szczęście i nawet nie chodzi do żłobka, to od półtora roku życia zamiast żłobka zostanie zabrane do kręgów. Uczyć się i towarzysko.
Im mniejsze dziecko, tym mniej potrzebuje komunikacji i tym ważniejsze jest, aby było samo w znajomym otoczeniu.
Ci, którzy pozbawiają swoje dziecko prawa do samotnej zabawy, narażają się na ryzyko wychowania dziecka nie tylko przeciętnego, ale także opóźnionego w rozwoju. To, że takie dziecko nie będzie miało chęci, niezależności i zainteresowania życiem, to wciąż połowa problemu. O wiele bardziej przerażające jest to, że przeciążenie komunikacyjne, reżim i surowe zajęcia mogą wpływać na zdolność dziecka do myślenia, refleksji, wyobrażania. Pozna ze zdjęć wszystkie flagi świata i wszystkie zwierzęta sawanny, ale nie dowie się, co zrobić, gdy zgubi się w sklepie.
Jeśli chcesz wychować swoje dziecko mądrze i kreatywnie, daj mu czas na wolność. Za lenistwo. Za nic. Co najmniej do dziesięciu lat. Jeśli potrzebujesz żołnierza wykonawczego z głową pełną informacji, jak trociny, czas zapisać się do kręgów rozwojowych.