MATEMATYKA JEST RASIZMEM? PODĄŻA ZA NOWYM KURSEM W SZKOŁACH SEATTLE
Dwa plus dwa mogą równać się cztery, ale jeśli uczniowie powiedzą pięć, lepiej ich nie poprawiaj, ciemiężycielu! Matematyka w Seattle zmieni się w edukację w zakresie sprawiedliwości społecznej. Ale to nie wszystko. Rząd Stanów Zjednoczonych zostanie uznany za rasistowską instytucję i musi zostać zniszczony. Jeśli uczy się tego uczniów, z pewnością jest to nauczanie destrukcyjne.
Komitet Doradczy ds. Studiów Etnicznych (ACEC) pod kierownictwem Departamentu Szkół Publicznych w Seattle opublikował wstępny Dokument Podstawowy Matematyki Studiów Etnicznych, w którym urzędnicy okręgowi potępiają matematykę jako rasistowską naukę wykorzystywaną do gnębienia uczniów - a jeśli poprawisz błędną logikę matematyczną ucznia, jesteś winny.
Matematyka to rasizm
Komitet, utworzony przez okręgi szkolne stanu, obejmuje 4 tematy, w tym władzę i ucisk oraz historię oporu i wyzwolenia.
W istocie wydaje się, że matematyka „zachodnia” jest postrzegana jako jedyny „uprawniony wyraz” tożsamości matematycznej i jest używana do „pozbawienia praw osób kolorowych i ich społeczności”, a zatem „unicestwia historyczny wkład osób kolorowych i ich społeczności”.
Nic z tego nie ma nic wspólnego z matematyką, której powinieneś się uczyć w szkole średniej; wydaje się, że te tematy pozostawały na zaawansowanym kursie w Evergreen State College.
Film promocyjny:
Komisja zadaje pytanie: „Gdzie w naszym matematycznym doświadczeniu pojawia się władza i ucisk?” To znaczy: „Kto decyduje, czy odpowiedź jest prawidłowa?”
Najwyraźniej matematyka jest dziś subiektywna. Kim jesteś, żeby powiedzieć, że dwa plus dwa równa się cztery? To prowadzi do pytania: „Kto jest mądry? Kto nie jest mądry?” Odpowiedź: osoba, która mówi, że dwa plus dwa równa się pięć nie jest jeszcze mądra i należy ją poprawić, nawet jeśli myślisz, że to ją gnębi.
Członkowie komitetu uważają, że matematyką manipuluje się, aby pozwolić na utrzymywanie się nierówności i ucisku. Zadają pytanie: „Kto jest uciskany?” Myślę, że domyślną odpowiedzią jest biały, cispłciowy, heteroseksualny chrześcijanin.
Pytają: „W jaki sposób wykorzystano matematykę, aby stawić opór i uwolnić ludzi kolorowych i społeczności od ucisku?”.
Jak na ironię, jeśli dołączysz do światopoglądu sprawiedliwości społecznej w matematyce i zaszczepisz komuś, że nie ma prawidłowych odpowiedzi, wyrządzisz niezmierzone szkody i, tak, uciskających uczniów.
Historia jest przepisywana
Ci radykalni pedagodzy nie tylko starają się zmienić naukę matematyki. Wydaje się, że chętnie wykorzystują nauczanie historii, aby wprowadzić radykalnie postępowy światopogląd, wykorzystując doktryny socjalisty Howarda Zinna do indoktrynacji dzieci.
Komitet Studiów Historii Etnicznej Stanów Zjednoczonych stwierdza, że „rząd Stanów Zjednoczonych został utworzony na podstawie rasistowskich przesłanek intelektualnych i praktyk ekonomicznych, które legitymizowały tłumienie ludzi kolorowych, które trwa do dziś”.
Dokument nie ukrywa zamiaru jego autorów, by demonizować kapitalizm jako wyzyskujący i opresyjny. Reprezentują masowe uwięzienia jako „nowe prawa Jim Crow” i chcą, aby uczniowie zrozumieli, że „Europejczycy wnieśli dominujące wartości światopoglądowe -„ broń palna, Biblia, własność prywatna i hierarchia społeczna oraz wyższość rasowa”.
Rozsądni ludzie mogą oczywiście argumentować, że historia jest lakierowana i wszyscy skorzystamy z bardziej holistycznego podejścia do tego, jak kształtowało się współczesne społeczeństwo. Ale ta lista możliwych zaleceń wykracza daleko poza ten zakres. Będzie to sugestia ideologicznego punktu widzenia, a nie nauczania historii.
Odpowiedź Seattle Public Schools
ACEC składa się z kilku członków wydziału i została utworzona na mocy mandatu władzy ustawodawczej w celu „doradzania, ułatwiania i wydawania zaleceń dla biura naczelnika stanu ds. Edukacji w zakresie definicji etnicznych materiałów badawczych”.
Komisja zbierze się w przyszłym roku w celu przedłożenia ostatecznych zaleceń wyższemu organowi do 1 września. Stanowe Biuro Szefa Departamentu Edukacji zauważa, że dokument jest przeglądem prac wykonanych dotychczas przez okręgi, ale niekoniecznie jest ostateczną listą zaleceń, które nie zostały jeszcze przedstawione.
„Komitet uznał, że ważne jest, aby zrewidować pracę, która została już wykonana”, mówi Keith Payne, dyrektor komitetu ds. Komunikacji z biura dyrektora ds. Edukacji. „Materiały zamieszczone na stronie naszego komitetu zostały stworzone przez okręgi szkół państwowych i komisja zamierza je przeglądać w miarę postępu prac”.
Wysłane przez Jason Rantz. Tłumacz: nessie264