W Europie i na całym świecie polityka i ekonomia przechodzą w kierunku technologii cyfrowych na lekcjach szkolnych, wprowadzając używanie smartfonów, laptopów i tabletów jako integralnej części programu nauczania. Niektórzy politycy wymagają nawet, aby każdy uczeń szkoły podstawowej miał tablet. Celem tego rozwoju jest oczywiście wspieranie naszych dzieci i ich edukacji.
Niestety władze i media milczą na temat opinii osób przeciwnych, wyników badań i konsekwencji cyfryzacji, dlatego postawiliśmy sobie za cel poinformowanie Państwa o tym w ramach tego programu. Słuchaj tych alternatywnych głosów i formułuj własną opinię. Daje to możliwość porównania i przetestowania lub samodzielnej oceny, co jest atrakcyjne, a co nie, ponieważ poza pracą z mediami cyfrowymi, nauka pisania wydaje się być ignorowana. Według badacza mózgu, profesora Manfreda Spitzera, mózg jest zestresowany i trenowany przez bodźce sensoryczne i motoryczne. „Nauka pisania służy trenowaniu zdolności motorycznych i to jest podstawa naszego myślenia”. Podczas nauki pisania rozwijają się przede wszystkim zdolności motoryczne, odpowiednie obszary mózgu są aktywowane i połączone. Natomiast pocieranie szklanej powierzchni ekranu i pisanie po niej w kółko tym samym ruchem ręki na smartfonie, tablecie lub podobnym urządzeniu nie dostarcza żadnego nowego bodźca, a to przeszkadza w wyższych procesach myślowych. „Pisanie jest w pewnym sensie drogą do naszej pamięci i dlatego jest tak ważne […]. Jeśli uczę się bez rozwijania zdolności motorycznych i czujników, praktycznie stracę mózg”. [pięć]Praktycznie stracę mózg”. [pięć]Praktycznie stracę mózg”. [pięć]
Zobacz to na przykładzie wyraźnie wyższej aktywności mózgu ucznia (10), który aktywował integrację oczu, uszu i mózgu poprzez określone ćwiczenia w sesji kinezjologicznej *. Efekt był widoczny w jego drugiej odręcznej próbce, którą wykonał niecałe 1,5 godziny po sesji, co sugeruje znacznie wyraźniejsze pisanie. [4]
* nauka o ruchu i sekwencjach ruchu naszego ciała
Profesor Manfred Spitzer mówi: „Nie ma dowodów na to, że ktoś staje się mądrzejszy przy użyciu komputera”. W ten sposób poprzez badania dochodzi do wniosku, że edukacja jest najważniejszym czynnikiem wpływającym na zdrowie, a także zapobiega wystąpieniu demencji w starszym wieku. Wykorzystanie wszystkich zmysłów w nauczaniu dzieci obejmuje wiele obszarów mózgu, co z kolei prowadzi do zagęszczenia jego delikatnej struktury. Im bardziej struktura mózgu jest tworzona we wczesnym dzieciństwie, tym dłużej nie występuje demencja starcza, która w ostatnich latach występuje coraz wcześniej u ludzi. Z tego powodu profesor Spitzer ostrzega przed wykorzystywaniem mediów cyfrowych do nauczania w przedszkolu i szkole podstawowej, ponieważ pozostawia to niewykorzystane duże obszary mózgu.ponieważ nauka ogranicza się do jazdy po ekranie i pisania. Nazywa konsekwencje tej „cyfrowej demencji”. Według jego ustaleń „im więcej gier z cyframi i palcami używa dana osoba w przedszkolu, tym lepiej będzie radzić sobie z matematyką w wieku 20 lat. Jeśli chcesz wychować dobrych specjalistów IT, nie powinieneś dawać im laptopa jako dziecko, ale powinieneś dać im gry palcowe”.
Wobec silnego sprzeciwu wobec wyników tych badań pojawia się pytanie, czy naszym dzieciom celowo wstrzykuje się „cyfrową demencję”. Ponieważ „jeśli ludzie wiedzą, co jest dobre, a co złe, zazwyczaj sami decydują, co wybrać”. Ale o ile przede wszystkim słyszymy, jak dobry jest smartfon i że nie ma z nim problemów, to generalnie nie jesteśmy w stanie podejmować racjonalnych i odpowiedzialnych decyzji”. (Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
Profesor Manfred Spitzer w swoich wykładach wspomina m.in. o niepokojących wadach wzroku jako częstej pośredniej konsekwencji korzystania ze smartfonów przez dzieci. W Korei Południowej, skąd pochodzi większość smartfonów, już 95% wszystkich młodych ludzi cierpi na krótkowzroczność, w Chinach 80%, aw Europie 30-50%, z silną tendencją wzrostową. Profesor Spitzer mówi: „Nie można zakłócać rozwoju mózgu i oczu za pomocą urządzeń cyfrowych, które temu zapobiegają”. Czy rodzice lekkomyślnie kupiliby swoim dzieciom smartfony, gdyby o tym wiedzieli? Te fakty są nadal ukryte przed opinią publiczną, a pozytywne zalety smartfona są zbyt jednostronne. [1]
Jeśli natomiast chcesz, aby dzieciństwo było możliwe, potrzebujesz spokoju i czasu na prowadzenie, towarzyszenie, ćwiczenie i podejmowanie decyzji za dzieci. Według psychiatry dziecięcego Winterhoffa, w połowie lat 90. dorośli zaczęli zagłębiać się w cyfryzację i nieświadomie porzucili dzieciństwo. Oto wypowiedź psychiatry zajmująca się dziećmi i nastolatkami: „Zmieniliśmy dzieci w małych dorosłych, ponieważ dominuje przekonanie, że można uczyć za pomocą słów i wyjaśnień”. Winterhoff podsumowuje konsekwencje tego w następujący sposób:
Film promocyjny:
Kiedy w życiu dziecka pojawiają się przeszkody, rezultatem jest albo całkowita odmowa spełnienia, albo niepotrzebny ambitny wysiłek. W sferze społecznej kierują się życzeniami dzieci. Nigdy nie widzą żadnego osobistego wkładu w konflikt. Zawsze winni są inni ludzie lub okoliczności.
Dziecko nie akceptuje porównań.
W życiu panuje zasada przyjemności i dyskrecji. Winterhoff twierdzi: „My, dorośli, brakowało nam w dzieciństwie kształtowania i trenowania w tych ludziach emocjonalnych i społecznych funkcji psychiki”. Dlatego ich nie mają. […] Mamy coraz więcej dzieci i młodzieży wykazujących się poziomem dojrzałości małych dzieci”. To z kolei staje się zagrożeniem dla naszego społeczeństwa. [7]
Duże niemieckie badanie przeprowadzone przez pediatrów ujawnia również przerażające relacje, które rzucają zupełnie inne światło na tak wychwalaną cyfryzację, niż to, co do tej pory zostało opublikowane przez media i polityków:
- Dzieci w wieku od 2 do 4 lat uczą się mówić gorzej, jeśli często korzystają z urządzeń cyfrowych;
- matki korzystające ze smartfona podczas karmienia piersią mają dzieci krzyczące w nocy;
- 8-letnie dzieci cierpią na zaburzenia uwagi z powodu częstego korzystania ze smartfonów;
- 13-latkowie nie mogą samodzielnie kontrolować swojej aktywności w smartfonach. [2]
Obecnie w Chinach doszło nawet do tego, że pod pretekstem rozwijania umiejętności dzieci uczniowie jednej szkoły podstawowej są stale pod nadzorem i kontrolą. Aby to zrobić, ich fale mózgowe są mierzone przez czujniki za uszami i na czole, a wynikowe dane są natychmiast przesyłane do komputera nauczyciela i centralnego komputera rządowego. Ponadto rodzice są regularnie wysyłani na smartfony z aktualnymi informacjami o postępach dziecka i jego zdolności do koncentracji. Aby stać się światowym liderem w kontroli sztucznej inteligencji (AI), zdrowe dzieci są tu wykorzystywane jako króliki doświadczalne do badań i uzyskiwania jak największej ilości danych.
Wtajemniczeni postrzegają to jako plan, aby móc kontrolować i wpływać na myśli wszystkich w najbliższej przyszłości. Ale czy jest miejsce dla osoby, która ma intuicję, serce i duszę? [3]
Badanie przeprowadzone z londyńskimi taksówkarzami wykazało, że obszary mózgu przeznaczone do orientacji są znacznie wyraźniejsze niż u innych ludzi. Wniosek Eleanor Maguire, profesor neuronauki i autorki tego badania: „Ludzki mózg pozostaje formowalny nawet u osoby dorosłej i dostosowuje się, gdy uczymy się czegoś nowego”. Profesor Spitzer podsumował w swoim wykładzie „Cyfrowa demencja”: „Jeśli przestaniemy korzystać z systemu nawigacji naszego własnego mózgu, ponieważ mamy nawigatora w naszym samochodzie, to pozwalamy sobie na kontrolowanie kosztem naszych naturalnych zdolności nawigacyjnych”. Musimy również rozwijać tę zdolność u naszych dzieci, pozwalając im wskazywać nam drogę podczas jazdy. [8]
Mając na uwadze wszystkie te ustalenia, badania i perspektywy, kluczowe pytanie brzmi: czy dzieci naprawdę muszą być gotowe na erę cyfrową?
Stanowisko Winterhoffa w tej sprawie jest jasne: żadne dziecko nie powinno być przygotowane na przyszłość, bo to niemożliwe. Jeśli nasze dzieci mają psychikę podobną do tej, która ukształtowała się w naszych czasach, poradzą sobie ze wszystkim, stając się dorosłymi.
Digitalizacja to technologia i nic więcej! Jeśli potrafimy obsłużyć tę technologię w taki sposób, że mamy więcej czasu dla siebie i naszych dzieci, to wygraliśmy. Dlatego psychiatra dziecięcy i młodzieżowy radzi dorosłym, aby regularnie dbali o swój emocjonalny i społeczny rozwój psychiki. Psychika powinna mieć czas na regenerację, bo sam sen nie wystarczy do tego. Być na łonie natury w lesie, być w ciszy, aby się uspokoić. W ten sposób będziemy mieć zdrową psychikę i intuicję, będziemy mieli większą klarowność i bezpieczeństwo. Dlatego przesłanie Winterhoffa do wszystkich rodziców brzmi: „Dbajcie o czas, dbajcie o swój spokój, dbajcie o swoje dzieci”. Twoje życie nie jest determinowane przez urządzenie, uwolnij się z niewoli digitalizacji! […] Zrób z dziećmi to, co zrobiłeś: przyroda, las, spacery,- nawet jeśli dziecku na początku się to nie podoba. Wybierz się na wakacje bez telefonu komórkowego dla wszystkich”. [dziewięć]
Tak wygląda prawdziwe przygotowanie do życia, prawda?
Źródła / linki
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch „Die Smartphone Epidemie” [2] ORF Interview vom 30.09.2018: www.youtube.com/
watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(od 1:42:14) | Buch “Digitale Demenz: Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen“Droemer Knaur [7]
(ab Min. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] Wie die Digitalisierung unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(ab Min. 77)