Wraz z wiekiem dzieci zaczynają używać jednej ręki do niektórych zadań, takich jak pisanie lub rysowanie. Dominacja jednej ręki w dzieciństwie jest ogólnie klasyfikowana jako prawa, lewa lub mieszana i ma tendencję do ustępowania mniej więcej w tym samym czasie, gdy zaczynają mówić - w wieku około czterech lat.
Teraz wiemy, że dominacja jednej z rąk dziecka mówi nam o organizacji i funkcji jego mózgu. Lewa i prawa półkula mózgu kontrolują układy ruchowe po przeciwnych stronach ciała. Jednak lewa i prawa połowa mózgu nie są równe pod względem kontroli różnych typów zachowań, co prowadzi do dominacji jednej strony nad drugą w wykonywaniu określonych zadań. Dominacja jednej półkuli nad drugą dla określonego zachowania nazywa się lateralizacją mózgową.
Naukowcy są przekonani, że istnieją wyraźne przyczyny ewolucji późniejszej lerytyzacji mózgu. Po pierwsze, jedna półkula kontrolna kontroluje proces zmniejszania prawdopodobieństwa kontrolowania odpowiedzi przez obie półkule. Pozwala również na równoległą pracę różnych procesów, takich jak język i uwaga, na dwóch półkulach.
U zdecydowanej większości ludzi lewa półkula mózgu jest dominująca i służy do przekazywania mowy. I ten sam obszar lewej półkuli, który kontroluje mowę, kontroluje działania rąk.
W rezultacie większość ludności świata (około 90%) używa prawej ręki, gdy używa narzędzi takich jak długopisy lub gestykuluje. Psychologowie ewolucyjni sugerują, że użycie narzędzi i gestów odegrało ważną rolę w rozwoju ludzkiej mowy. Jedna z teorii sugeruje, że skoro wzrok jest naszym podstawowym zmysłem, komunikacja międzyludzka przejawiała się najpierw w gestach. Gdy tylko staliśmy się doświadczonymi użytkownikami narzędzi pozwalających nam uwolnić ręce do ich używania, nasza komunikacja zaczęła być przekazywana za pomocą mowy. Ustrukturyzowane sekwencje ręcznych kroków wymaganych do tworzenia i używania narzędzi przygotowały również mózg do składni języka.
Aby nabyć złożone umiejętności, takie jak mowa, dzieci muszą najpierw rozwinąć podstawowe zdolności sensoryczne i motoryczne.
Do połowy XX wieku naukowcy uważali, że leworęczność jest wadą rozwojową. Jest powiązany z szeregiem niepełnosprawności rozwojowych, od deficytów językowych po zaburzenia psychiczne. W rzeczywistości wiele leworęcznych dzieci tej epoki było zmuszonych do pisania prawą ręką, próbując je „przekwalifikować”. Dzisiaj rozumiemy, że dominacja jednej ręki nie jest cechą binarną (lewej lub prawej), ale raczej występuje wzdłuż gradientu, który waha się od bardziej leworęcznych lub bardziej praworęcznych.
Gdy dzieci zaczynają rozwijać swoje zdolności motoryczne, mogą używać zarówno lewej, jak i prawej ręki do prostych czynności. Dzieje się tak, ponieważ obie ręce mogą z łatwością wykonać zadanie. Jednak dla większości populacji bardziej złożone zadania wymagają specjalistycznych właściwości technologicznych lewej półkuli mózgu. Na przykład większość dzieci wybiera prawą rękę do pisania.
Film promocyjny:
Ostatnie badania sugerują, że dzieci, które konsekwentnie używają prawej lub lewej ręki, mają również dobrą lateralizację mózgu i typową produkcję językową. Z drugiej strony, mieszane używanie rąk wiąże się z nietypowym rozwojem zdolności motorycznych i językowych.
