Społeczeństwo zmienia się szybciej niż kiedykolwiek, a smartfon stał się motorem tej zmiany. Dzieci, jako najbardziej elastyczna i adaptacyjna część społeczeństwa, zmieniają się szybciej i silniej.
Dzieci są zachwycone i zachwycone zestawami telefonicznymi z przeszłości i przedostatniego wieku, które oglądają z prawdziwym zainteresowaniem w Moskiewskim Muzeum Historii Telefonów. Pierwsza reakcja na te rarytasy wyda się wielu zabawna - dzieci zaczynają naciskać palcami na tarczę, próbując wybrać numer. Przewodnicy cierpliwie wyjaśniają: należy obrócić tarczę na każdą cyfrę, a następnie poczekać, aż wróci na swoje miejsce i dopiero wtedy można wybrać kolejną cyfrę numeru.
Ale nie ma w tym nic śmiesznego, rodzi się nowe pokolenie i żyje ze smartfonami i to one stały się głównym narzędziem dramatycznej zmiany w społeczeństwie. Eksperci nazywają ten skok w rozwoju rewolucyjnym, porównywalnym z nadejściem pisania. Przez pryzmat wyświetlacza smartfona inaczej postrzegamy ten świat, inaczej tworzymy, komunikujemy się. Deficyt uwagi, klipsowe myślenie, impulsywne podejmowanie decyzji, brak aktywności fizycznej, zakupoholizm, samoizolacja to owoce tej rewolucji.
Ale te same technologie uwalniają nas od rutyny, dają więcej możliwości, poszerzają nasze horyzonty i pomagają nam w nauce i pracy. Ludzkość wkroczyła na nowy etap ewolucji, ale czy nie staje się niewolnikiem swojej nowej zabawki? O tym, jak gadżety wpłynęły na rozwój osobowości i społeczeństwa, „Profil” rozmawia z ekspertami - psychologami i pedagogami. Nawiasem mówiąc, ten tekst, podobnie jak większość publikacji w czasopiśmie, jest teraz nazywany długą lekturą. „Za dużo listów” - powie jeden z czytelników. I tym samym potwierdza jeden z postulatów: współczesny człowiek zaczął mniej czytać. Czy to naprawdę?
Plemię jest młode, nieznane
Każda rewolucyjna technologia zawsze stała się rodzajem manii dla nowego pokolenia, zauważa psycholog kliniczny, neuropsycholog dziecięcy Michaił Władimirski. „Chłopcy w latach dwudziestych mieli obsesję na punkcie uzależnienia od radia, montowali detektory i łapali odległe stacje radiowe” - mówi. - W latach 80. rosyjskie dzieci pisały programy do kalkulatora Elektronika, a zachodnie do prostych komputerów Sinclair i Atari. Ale teraz społeczeństwo zmienia się szybciej niż kiedykolwiek, a smartfon stał się siłą napędową tych zmian. Technologie cyfrowe zmieniają całe społeczeństwo, a dzieci, jako jego najbardziej elastyczna i adaptacyjna część, zmieniają się szybciej i silniej.
Współczesne dzieci tzw. Pokolenie Z (urodzone po 1995 roku), dyrektor wykonawczy Instytutu Psychologii Praktycznej i Psychoanalizy Vera Lisitsina oraz kierownik Zakładu Psychologii Klinicznej Instytutu Narina Tevosyan nazywane są „nieznanym plemieniem”. Wcześniej przejście między pokoleniami było miękkie i prawie niezauważalne - twierdzą eksperci. Ale dzieci Z są uderzająco różne od dzieci Y (urodzonych po 1981 roku pokolenia milenialsów). Współcześni najpierw biorą w ręce gadżet, a dopiero potem długopis do pisania, dla nich nowoczesne technologie to nie nowa rzeczywistość, ale codzienność.
Film promocyjny:
Gry rozrywkowe i edukacyjne, bajki, bajki, kursy języków obcych dla maluchów - czego wiele aplikacji na smartfony nie oferuje małym użytkownikom! Ale nadmierny entuzjazm dla nich może stworzyć błędne wyobrażenie o rzeczywistości u dziecka, ostrzega psycholog Tatyana Poritskaya. „Mały człowieczek bada świat rękoma, ma wzrokowo aktywne myślenie” - mówi. - Bardzo ważne jest, aby miał możliwość dotykania, zabawy prawdziwymi zabawkami, studiowania prawdziwych przedmiotów. Pomaga to rozwijać wrażenia dotykowe, daje właściwe wyobrażenie o świecie, o tym, czego się po nim spodziewać”. Kiedy dziecko ogląda dwuwymiarowy obraz na ekranie tabletu lub smartfona, jego system wizualny działa i rozwija się w mniejszym stopniu niż wtedy, gdy jego oko bada trójwymiarowy obiekt w prawdziwym świecie. Potwierdza to Anastasia Vorobyova, starszy pracownik naukowy w Instytucie Psychologii Rosyjskiej Akademii Nauk.
Dzieci „rozmawiają” ze sobą, podczas gdy często nie widzą ani nie słyszą swoich rozmówców. To wpływa na ich zdolność do „rozpoznawania komunikacji niewerbalnej” - mówi ekspert. To mimika, gesty, intonacja. Stąd często pojawiają się problemy we wzajemnym zrozumieniu, w nawiązywaniu skutecznych relacji z innymi. Ważne jest też, jak smartfon wpływa na relację rodzic-dziecko - zauważa Michaił Władimirski. „Dziecko spędza czas z osobistym gadżetem kosztem cennych interakcji rodzinnych” - wyjaśnia. - A jeśli mama, tata, bracia i siostry są zanurzeni w swoim smartfonie, to otrzymujemy izolację, samotność w rodzinie, zaburzone jest tworzenie się normalnych przywiązań u dziecka. Człowiek dorasta bardziej samotnie”.
Negatywne konsekwencje długotrwałego, nadmiernego korzystania z gadżetów wymienionych przez Verę Lisitsinę i Narinę Tevosyan są tak liczne, że staje się niewygodne. Tak więc u dzieci pogarsza się wzrok i postawa, kręgosłup może się zgiąć. Monotonne ruchy palców na ekranie prowadzą do patologii nadgarstka (zwichnięć i problemów ze ścięgnami). Możliwa jest zaburzona koordynacja sygnałów mózgowych i ruchów rąk. Dodatkowo wielogodzinne „trzymanie” smartfona ogranicza aktywność fizyczną, a co za tym idzie nadwagę i otyłość.
Niedobór komunikacji na żywo hamuje tworzenie nowych połączeń nerwowych, obniża poziom koncentracji, pamięci i aktywności umysłowej. Nadmierna pasja do gier komputerowych obniża poziom empatii, współczucia, prowokuje okrucieństwo, zmniejsza wrażliwość na przemoc. „Wszystko to prowadzi do powstania wysokiego stopnia lęku społecznego” - podsumowali eksperci. Niekontrolowane używanie gadżetów prowadzi do tego, że kanały percepcji są zawężone do „małego ekranu”, człowiek w sztuczny sposób umieszcza się w „wąskim, wirtualnym korytarzu”, pozbawiając go możliwości poczucia całej różnorodności i piękna świata zewnętrznego.
Rewolucja wiedzy
Smartfony pomagają dzieciom w wieku przedszkolnym rozwijać zdolności motoryczne, ale też hamują rozwój mowy - zwraca uwagę Michaił Władimirski. Szkoła teoretycznie powinna rozwiązać problem socjalizacji, ponieważ dzieci aktywnie komunikują się ze sobą, z nauczycielami. Jednak gadżety odgrywają tutaj ważną rolę. Rosnąca zależność od smartfonów, samoizolacja, kształtowanie się fragmentarycznego myślenia u dzieci doprowadziły do tego, że smartfony zostały zakazane w szkołach podstawowych i średnich we Francji. Po części ograniczenie to dotyczy również Wielkiej Brytanii, Belgii, USA i Danii. Według sondażu VTsIOM 73% Rosjan opowiada się za wprowadzeniem podobnych działań w naszym kraju. Ale na razie gadżety nie są oficjalnie zakazane - tylko w niektórych szkołach (a nawet wtedy z reguły w klasach podstawowych) dzieci wkładają smartfony do specjalnych pudełek przed rozpoczęciem zajęć.
Chowaj się, nie chowaj, ale smartfon już wykonał swoją pracę - ludzie zaczęli inaczej myśleć, inaczej odbierać informacje. Oznacza to, że szkoła też musi się zmienić. Współczesne dzieci nie muszą już wkuwać i zapamiętywać mnóstwa informacji, smartfon robi za nie wszystko. W rezultacie pamięć dzieci pogorszyła się, ale zdolność przetwarzania informacji dzięki technologii jest znacznie wyższa niż starszego pokolenia - mówi Anna Svirina, dyrektor oddziału Vostok Narodowego Uniwersytetu Badawczego w Kazaniu. Współczesna edukacja również musi się do tego przystosować, aby w procesie uczenia się używać bardziej interaktywnych narzędzi. Są to materiały fotograficzne i wideo, eksperymenty laboratoryjne, gry fabularne. W przeciwnym razie uwaga i zainteresowanie uczniów zostanie utracone, mówi Anastasia Vorobyova. „Nauczyciel przestaje być właścicielem wyłącznej informacji,czego nie można dostać nigdzie indziej, staje się przewodnikiem, wychowawcą, trenerem w gigantycznej ilości informacji, jakie zgromadziła ludzkość”- wyjaśnia ekspert.
Pokolenie Z kończy liceum i wkracza na uniwersytety. Podstawową różnicą w stosunku do poprzednich pokoleń jest jego całkowita obecność w internecie - zauważa kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny PRUE. Plechanow Dmitrij Enygin. „Regularnie, nawet w trakcie zajęć, sprawdzają portale społecznościowe, w przerwach oglądają nowe filmy znanych blogerów i komentują je” - mówi ekspert.
Profesor nadzwyczajny na Wydziale Dziennikarstwa Uniwersytetu Stanowego w Orle. Turgieniew Andrei Dmitrovsky wspomina, że 10 lat temu na pytanie, kto ma co najmniej trzy lub cztery papierowe podręczniki, 30–40% uczniów odpowiedziało twierdząco. „Dziś prawie nikt ich nie ma” - mówi. „Maksymalnie jest kilka wersji elektronicznych pobranych z Internetu”. Jeśli jakieś źródło informacji nie zostanie zdigitalizowane, jest mało prawdopodobne, że zostanie ono odczytane przez studentów - potwierdza Anastasia Vorobyova. Problem w tym, jak dodaje ekspert, że przy całej obfitości informacji w internecie studenci nie zawsze potrafią oddzielić źródła wysokiej jakości od tych niskiej jakości, mają trudność, jeśli to konieczne, połączyć informacje z kilku źródeł i je przeanalizować.
Ponadto, zgodnie z obserwacjami Andrieja Dmitrovsky'ego, każdy nowy zestaw uczniów staje się coraz mniej spontaniczny w zachowaniu: mają coraz mniej osobisty rdzeń, a więcej „programowania społecznego”. „Nonsensowne i romantyczne akcje praktycznie odeszły w zapomnienie, bo„ najlepszy przyjaciel”nastolatka - Sieć - dostarcza gotowych rozwiązań i recept na wszystkie życiowe wyzwania i kryzysy - mówi ekspert. Zachowanie uczniów oparte jest na gotowych wzorach i szablonach. „Kandydaci-dziennikarze nie potrafią napisać tekstu trudniejszego niż notatka, mają trudności z analitycznym myśleniem, kompetentną mową i formułowaniem własnej opinii” - dodaje. Ponadto zdaniem eksperta mniejsze zainteresowanie studentów konkursami, grantami, konferencjami naukowymi, a poszukiwanie pracy w większości odkładane jest do egzaminów końcowych.
„Kto jest właścicielem informacji, jest właścicielem świata” - to hasło założyciela bankowej dynastii Rothschildów jest moralnie przestarzałe. Teraz najważniejsza jest możliwość odrzucenia niepotrzebnych informacji, zauważa Michaił Władimirski, aby odróżnić to, co ważne od nieważnego, wiarygodne od niewiarygodne. A dobra pamięć również przestała być uważana za cenną ludzką umiejętność, ponieważ wiedza jest dostępna zawsze i wszędzie, gdy tylko wyjmiesz smartfon z kieszeni. Chyba że musisz się pocić czytaniem przed egzaminem. „Ta zmiana stylu poznania to rewolucja porównywalna z pojawieniem się pisania, pierwszej wygodnej wersji zewnętrznej pamięci człowieka” - mówi ekspert. „Jak każda rewolucja wywołuje strach i reakcję, czego uderzającym przykładem jest książka„ Najgłupsze pokolenie”i wiele podobnych artykułów, opracowań, monografii”.
Ale ta rewolucja ma inny ważny aspekt, mówi psycholog. Edukacja w formacie online stała się dostępna dla wszystkich. Podstawowe kursy są bezpłatne, a odpłatnie można uzyskać tytuł licencjata na najlepszych uczelniach świata. Starsze pokolenia wciąż pamiętają na pamięć wiele naukowych formuł i praw, współcześni uczniowie wydają się im być wyrzutkami, którzy nie mają tej wiedzy w swoim rdzeniu, którzy nieustannie potrzebują „google”, aby się czegoś dowiedzieć. Ale jak można winić osobę, która wybrała traktor do wykopywania ziemi, a nie łopatę? Dla młodych ludzi wyszukiwarki to ten sam traktor - zauważa Anna Svirina. „Nastolatki raczej nie powinny być zmuszane do nauki prawa Hooke'a” - mówi ekspert. - Ale musisz wyjaśnić, jak odróżnić zasób, na którym zostanie zapisana poprawna formuła, od tego, na którym jest najprawdopodobniejzostanie błędnie napisany”.
Być może współcześni studenci są nieco gorsi od swoich poprzedników, ale to w dużej mierze dzięki technologii są znacznie bardziej postępowi. „To pokolenie nie jest obojętne na los siebie i ludzi wokół siebie; naprawdę chcą zmieniać świat na lepsze, korzystając z sieci społecznościowych” - mówi Dmitry Yenygin. „Kwestie, które poruszają w swoich postach na Instagramie są naprawdę niesamowite”. Forma komunikacji online nie przeszkadza uczniom w urzeczywistnianiu swoich projektów w prawdziwym życiu i zmienianiu otaczającego ich świata.
„Dawno minęły czasy, kiedy ciągłe surfowanie po Internecie było sposobem na ucieczkę od rzeczywistości” - podsumował ekspert. „Teraz technologia stała się narzędziem pomagającym urzeczywistniać marzenia i pomysły”. Wierzy, że fundamenty radzieckiej przeszłości edukacji, podstawy teoretyczne są dość mocne, a technologia nie uczyniła tego powierzchownym. Po prostu stał się bardziej wyspecjalizowany, a format online sprawia, że edukacja jest bardziej dostępna, interesująca i łatwa do zrozumienia. Stopień podstawowego wykształcenia w danej szkole lub na uniwersytecie, tak jak poprzednio, zależy od programu nauczania, jakości nauczania, wstępnego przygotowania studentów - zgadza się Michaił Władimirski. „Zatem spadek umiejętności czytania i pisania wśród uczniów nie jest związany z upowszechnianiem się gadżetów, ale ze zmianą programów nauczania w późnych latach 80-tych i wczesnych 90-tych” - wyjaśnia.
Współcześni studenci mają gorszą pamięć niż ich poprzednicy. Jeśli podręcznik nie jest zdigitalizowany, jest mało prawdopodobne, aby w ogóle został przeczytany. Ale młodzi ludzie przetwarzają mnóstwo informacji znacznie lepiej niż starsze pokolenia.
Czytanie ewolucji
Bogactwo informacji i jej źródeł, liczne elektroniczne nośniki tych informacji pochłaniają wiele zasobów uwagi. Uformowali myślenie klipowe u współczesnego człowieka - fragmentaryczne i chaotyczne postrzeganie danych. Stało się to przeciwieństwem systemów myślących, że tradycyjny tekst powstał u ludzi. Teraz ludzie zaczęli czytać mniej, mówi Michaił Władimirski. Mówiąc dokładniej, wraz ze spadkiem liczby drukowanych książek, gazet i czasopism stopniowo tracą one kulturę „głębokiego” czytania - dodaje Andriej Dmitrovsky. „Współczesne media dały początek gatunkowi długiego czytania (długiego czytania), ale bezcelowe wydaje się porównywanie go z powieścią czy traktatem” - mówi. I choć statystyki wskazują na wzrost liczby tytułów produktów książkowych, to wciąż nie świadczy to o jakości jej zawartości. Ekspert przyznaje, że poważna literatura w nakładzie ponad tysiąca egzemplarzy to rzadkość.
Zmienił się także sposób czytania. Nikt nie może opanować tej samej długiej lektury, jeśli jej autor nie przykuwa uwagi czytelników od pierwszych wersów. Proces odczytywania nośnika papierowego jest liniowy - od początku do końca, wyjaśnia Anastasia Vorobyova, medium elektroniczne jest odczytywane nieliniowo. Tekst w Internecie często zawiera hiperłącza do innych tekstów i filmów. Rozproszony przez nie czytelnik pójdzie dalej i dalej i najprawdopodobniej nie wróci do oryginalnego materiału.
Rzeczywiście, większość z nich kieruje się krótkimi tekstami i filmami, a wielu woli nawet jasny obraz z krótkim podpisem. Ale w ten sposób niczego nie można się nauczyć. Dlatego, mówi Tatiana Poritskaya, sytuacja zmienia się, jeśli dana osoba jest czymś szczególnie zainteresowana. Może zacznie od czegoś krótkiego i powierzchownego, ale potem będzie czytał coraz głębiej w temat, szukając nowych artykułów i książek poprzez te same hiperłącza lub w wyszukiwarkach. Jest to jednak znacznie wygodniejsze niż włóczenie się po tradycyjnych bibliotekach całymi dniami i miesiącami w poszukiwaniu potrzebnych informacji. Okazuje się więc, że ludzie zaczęli mniej czytać, ponieważ stali się bardziej selektywni w czytaniu.
Fakt, że Internet stał się repozytorium ogromnego wachlarza informacji, w tym poznawczych i naukowych, jest ogromną zaletą naszego czasu i źródłem nieskończonych możliwości - mówi Peter Mebert, Prezes Grupy Mebert, ekspert ds. Rozwoju osobistego i organizacyjnego. „Inną sprawą jest to, że każdy sam decyduje, czy przejrzy Instagram w modnym wyglądzie, czy też będzie studiował wykłady online profesorów ze Stanforda, zapozna się z Biblioteką Kongresu, obejrzy arcydzieła Felliniego lub pojedzie online na wycieczkę po Muzeum Wiktorii i Alberta” - mówi ekspert. Czytać czy nie czytać i jak głęboko zanurzyć się w czytaniu, każdy decyduje o sobie.
Mężczyzna jest przyjacielem smartfona
Ludzie nie tylko mniej czytali, zaczęli mniej myśleć, Vera Lisitsina i Narina Tevosyan martwią się. Uważają, że kontrola nad ludzką świadomością w Internecie jest jednym z najstraszniejszych współczesnych zjawisk: wszystko jest przeznaczone głównie dla ludzi, którzy chcą kupić tę lub inną zawartość, towary, usługi. „Ludzie są uczeni mniej myśleć i analizować” - mówią eksperci. „Ponadto wszystkie te„ polubienia”na portalach społecznościowych prowadzą nie tylko do narcyzmu, ale także do depresji”.
Urządzenie kieszonkowe jest głównym środkiem komunikacji, rozrywki, zakupów, płatności, randek, wyszukiwania informacji, orientacji w nieznanym terenie. Dla człowieka stał się trzecim najważniejszym kanałem interakcji ze światem po fizycznej rzeczywistości i bliskich. Ale smartfon może stać się impulsem do uzależnienia się od sieci społecznościowych, komunikacji tekstowej, randek online, czatów erotycznych, uzależnienia od hazardu, zakupoholizmu. Następnie ostrzega
Michaił Władimirskij, twój gadżet w systemie wartości może zająć drugie najważniejsze miejsce, a nawet stać się głównym. „Świat takiej osoby jest zaaranżowany w taki sposób, że najcenniejsza rzecz jest dostępna tylko przez gadżet” - mówi ekspert.
A wirtualny świat jest tak zaprojektowany, że daje użytkownikowi dokładnie to, co chce zobaczyć i może kupić. „Subskrybujemy interesujące nas kanały. Jesteśmy w społecznościach ludzi o podobnych poglądach. Nawet jeśli to tylko strona na Facebooku, sztuczna inteligencja stopniowo kształtuje przepływ informacji zgodnie z naszymi „lajkami” - mówi psycholog. - Coraz rzadziej spotykamy się z opinią, która nie potwierdza naszych dotychczasowych przekonań. Żyjemy w wygodnym świecie, w którym wszystko potwierdza naszą niewinność”. I takie funkcje społeczności ludzkich, jak określanie norm i granic grupowych, nominowanie liderów, określanie statusu członków grupy i wiele innych, zaczęły być w dużej mierze realizowane na cyfrowych platformach internetowych, przez telefon.
Wydaje się, że nie ma ani jednego ważnego aspektu życia, w którym smartfon nie odgrywa kluczowej roli. Co więcej, za każdym razem ta rola jest podwójna - zła, to dobry geniusz. I w tej kwestii eksperci są zgodni. Smartfony pomogły nam stać się szybszymi, ale nie mądrzejszymi - mówi dr psychologii Nikolai Molchanov, autor bloga Marketing Psychology. „Za każdym razem, gdy szperamy w telefonie, wyłączamy wyobraźnię i włączamy proces porównywania” - mówi. - Dostępne informacje pomagają zdecydować, którą drogą iść, którą restaurację wybrać, na którą wystawę się wybrać. Proces decyzyjny przyspiesza”. Ale jednocześnie, kontynuuje ekspert, przestajemy myśleć: na którą wystawę się wybrać, do jakiej restauracji mam ochotę? Różnica jest subtelna, ale znacząca - zauważa psycholog.
A pamięć pogorszyła się nie tylko u dzieci. „Około 15 lat temu wszyscy pamiętali co najmniej trzy do pięciu numerów telefonów” - mówi Nikolai Molchanov. - Teraz nie ma. Jeśli informacja jest oddalona o kilka kliknięć, znaczenie jej zapamiętywania znika. Przestajemy pamiętać nie tylko dane związane z polem zawodowym czy ogólną erudycją, ale także dane osobowe.” Ale prawie zawsze wiemy, gdzie znaleźć potrzebne informacje, dzięki czemu współczesny człowiek może natychmiast zdobyć wiedzę na każdy temat, czego oczywiście wcześniej nie mógł zrobić.
Eksperci zwracają uwagę, że komunikacja online ułatwia kontakty towarzyskie osobom, które są niepewne. Sieci społecznościowe są ponadto bardzo wygodnym narzędziem do autoprezentacji, gdzie każdy wydaje się odnosić sukcesy, atrakcyjnie wyglądać. Ale jednocześnie te historie sukcesu z tysiącami „polubień” (wiele z nich może być zawyżonych lub fałszywych) powodują u niektórych ludzi kompleks niższości, zaczynają czuć się jak „przegrani”.
Wirtualne pieniądze wydaje się łatwiej niż prawdziwe, a to także minus karmy dla gadżetów, które kuszą nas ofertami opłacalnych zakupów. Ale także znacznie odciążają element gospodarstwa domowego. W kilka minut można zamówić artykuły spożywcze w domu, zapłacić za media, wezwać nianię, żeby usiadła z dziećmi, zamówić taksówkę, pójść do restauracji, po drodze przeglądając menu na smartfonie. To prawda, że w restauracji firmy i pary coraz częściej siadają przy lampce wina, chowając głowy w smartfonach. Ale taka komunikacja już zaczęła być uważana za złą formę, co daje powód do nadziei, że ludzkość nie jest beznadziejna.
Gadżety sprawiają, że człowiek jest silniejszy, bardziej pewny siebie w życiu codziennym iw środowisku zawodowym - mówi Dmitrij Yenygin. A Tatyana Poritskaya, wręcz przeciwnie, jest przekonana, że jest odwrotnie: smartfony sprawiają, że ich właściciel jest nieostrożny i zależny. Totalna inwigilacja użytkowników, przejrzyste społeczne środowisko online, które wyklucza prywatność, „delikatnie i niezauważalnie prowadzi do całkowitego konformizmu, braku niezależnego myślenia”, martwi Michaił Władimirski. Przyszłość jest nieznana, a tylko różnorodność pomysłów rodzących się niezależnie od siebie ludzi pozwala znaleźć rozwiązania nowych, nieprzewidzianych problemów ludzkości - jest tego pewien ekspert. Ale, jak widać, wpływ smartfonów na człowieka, rewolucyjne zmiany, jakie te technologie dokonały w jego umyśle, powodują niejednoznaczne oceny. Oznacza to, że niezależność myśli nie została jeszcze utracona, a osoba pozostaje panem sytuacji. Chwileczkę. Co czujesz, gdy jesteś zmuszony pozostać bez smartfona przez kilka dni? A może to ci się nigdy nie przydarzyło?
Autor: Ekaterina Butorina
